《乡下人家》教学设计2.docVIP

《乡间人家》优异教课方案 《乡间人家》优异教课方案 PAGE / NUMPAGES 《乡间人家》优异教课方案 《乡间人家》教课方案 教材剖析 《乡间人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的第一篇精读课文。这篇课文语言朴素，境界优美，字里行间洋溢着浓烈的生活气味， 显现了乡间人家自然和睦、充满诗意的乡村生活， 也赞誉了乡间人家热爱生活、擅长用勤奋的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好质量。 学情剖析 ： 针对四年级第二学期孩子的年纪特色和学习基础， 设计时我充足尊敬学生阅读中的独到体验和理解， 在学生自读自悟的基础上赐予实时地址拨、指引和提高， 使学生能随文章的表达在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，进而感觉到乡村生活的美好。 教课目的： 1、正确认读本课生字词 , 掌握多音字“冠”、“率”。 2、有感情地朗诵课文 , 经过朗诵、感悟、沟通、再次朗诵来理 解乡间人家各组风景的特色，累积优美的语言，感觉田园诗情，产生 对乡村生活的兴趣和热爱。 3、认识课文的表达次序，学习作者经过描绘和乡间人家最亲密 有关的景、物来抒发感情的表达方法。 教课重难点 ： 要点： 随文章的叙事在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面， 进而感觉乡村 生活的美好。 难点： 认识课文的表达次序， 领会从平庸的事物、 一般的场景显现出来的乡村生活的美，进而学习作者的表达方法。 教课方法 ：小组合作研究，全班沟通，自主研读 教课媒介 ：PPT 课件 教课流程 ： 一、 图片导入，激发兴趣 1、 师：今日老师给大家带来了一份特其他礼品，请大家看屏 幕。（播放乡村美景幻灯片，让学生赏识） 2、师: 这些风景美吗？它们全都出自乡间人家， 今日大家可有眼 福了，由于今日我们就要学习这漂亮的《乡间人家》 ，请大家打开课 本，跟从陈醉云爷爷的脚步一起去赏识这些漂亮的乡村风景。 （板书课题，齐读课题） 设计企图：利用多媒体课件播放漂亮的乡村风光， 激发学生对乡 下人家的热爱之情，为学习课文埋下了伏笔。 二、初读课文，整体感知 1、请大家打开书，自由轻声读课文，学习要求 : 、自由地读一读课文，要读准字音，读通句子。此外，读的时候还要试着边读边想象画面。 、想想，乡间人家给你留下了如何的印象？ 2、生读课文。 - 2 - 3、孩子们，乡间人家给你留下了如何的印象呢？能够用一个词 谈谈你的感觉吗？ （快活 美好 诗情画意 独到 迷人 别有幽默） 4、作者的感觉如何 ?你能找到么？一起读读这些句子吧。 （生读 : 乡间人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。） 设计企图： 学生初读课文，扫清阻碍，整体感知课文内容，想象 画面，感觉乡间人家给自己留下的印象，并和作者的感觉对比较，从 而更好的感知课文内容。同时，读说联合，锻炼学生的语文修养。 三、品读语言 感觉美景 1、那我们沿着乡间小道去找寻你所喜爱的独到、 迷人的风景吧。 多媒体出示：阅读 1~6 自然段。 建议： （1）默读，想象你看到了那几处乡村风景。 （2）自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现 这一处风景独到、迷人的语句勾勒下来。 2、先组内沟通 3、全班沟通（每组出一位同学谈谈） ， 请一起学读自己勾勒的 句子，并谈谈喜爱的原由。 ①、生一读：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，组成了一作别有风 趣的装修，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱 多了。” - 3 - A、 这些光景有何特色，“别有幽默的装修”是如何的装修？ （别有幽默的装修 青、红的瓜，碧绿的藤和叶） B、 请大家看图 （多媒体出示瓜架） 谈谈你看到了什么？ （颜色丰富 数目多 种类多形状不一 ） C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今日我 们就把它搬到乡间人家房屋前，你感觉如何？（不协调）正由于有这 别有幽默的装修， 我们才感觉到了乡间人家的独到和迷人， 我们再来 读读这些句子吧！（生齐读） ②、生二读：“几场春雨事后，到那边逛逛，经常会看见很多鲜 嫩的笋成群地从土里探出头来。 ”（生评论） 原由： 、“探”字写出了春笋迅速生长的样子。 、用了拟人手法。 C、我仿佛看到了一个个调皮、调皮的“笋娃娃” 。 那么多的 “笋娃娃”一下子蹦到了我们眼前，我们一起来读读这个句子。 （生 齐读） ③、生三读：“从他们的房前屋后走过，必定会瞧见一只母鸡， 带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场所上 大踏步的走来走去。” 还有喜爱这处风景的吗？我们一起读吧。 原由： A、 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛冽的大将军。 - 4 - B、鸡妈妈负责。 威严的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和气学的 鸡宝宝玩耍、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。 （生读） ④、生四：我喜