八年级数学下册1.1.1等腰三角形教案北师大版(2021-2022学年).pdfVIP

课题： 1．1。1 等腰三角形 教学目标 ： 1。了解作为证明基础的几条公理的内容 , 掌握证明的基本步骤和书写格式。 2．能够用综合法证明等腰三角形的性质 “等边对等角 ”及 “三线合一性质 ” 。 教学重点与难点 : 重点 : 通过对等腰三角形性质的证明 , 掌握证明的基本步骤和书写格式 . 难点 : 证明等腰三角形性质时辅助线的添加 . 课前准备： 多媒体课件 . 教学过程 : 一、创设情境，导入新课 活动内容： 回答下列问题 . 问题 1: 右图是什么图形 , 观察它们是否 有特殊的关系？ 问题 2 ：在《平行线的证明》一章中，我们应用给出的 8 条基本事实 , 已经证明了有关平行线的 一些结论 , 今天我们应用以前已经证明的定理和三角形的有关公理来证明有关三角形的一些结论 . 请思 考 8 条基本事实中有关三角形的公理 ? 处理方式 : 问题 1、2 由学生口答完成． 由问题 1 引出要学习的内容 , 是和三角形全等相关联的 知识点 , 让学生有意识的应用三角形全等知识． 公理 : 三边对应相等的两个三角形全等。 ( ＳSS） 公理：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。 (S ＡＳ) 公理 : 两角及其夹边对应相等的两个三角形全等 .( ＡＳA） 公理：全等三角形的对应边相等 , 对应角相等 . 设计意图： 简明扼要，自然引出所要学习的内容 , 提高课堂效率．为后面的学习设置潜意识应用 , 添加辅助线，构造全等三角形，解决问题 . 二、探究学习 , 感悟新知 活动内容１ : 用上面的公理证明下面的推论： 推论 : 两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（ AＡS) 。 问题 3: 证明这个推论需要完成哪些步骤 ? 问题 4: 如何书写合理的演绎推理过程 ? 处理方式 : 学生在导学案先独立完成部分或全部过程 , 然后相互讨论交流 , （老师巡视，收集有代 表性的书写过程）利用电脑再展示说明，学生之间互相补充 . 教师适时点评，强调 : ∵ （因为) ∴(所以 ) 的逻辑思维合理性。 ? ABＣ ＤEF A D B Ｅ ＢＣ EF 已知: 在△ 和△ 中, ∠ =∠ , ∠ =∠ , = 。 求证： △ABＣ≌△ DEＦ. 证明 : ∵∠A＋∠B+∠C=180°， ∠D＋∠ Ｅ+∠F＝18 ０° 。( 三角形内角和等于 180° ） ∴∠C=180°- ( ∠A+∠ Ｂ）， ∠F＝ 1 ８0°—( ∠ D+∠E) 。 又 ∵∠A ＝∠ D, ∠B=∠E （已知）。 ∴∠C=∠F。 又 ∵ = ( 已知 ), BC EF ∴△A ＢＣ≌△ DEF.(A ＳA) 设计意图 : 本活动的设计意图在于引导学生通过自主探究、合作交流 , 展现演绎推理书写中的常见 逻辑思维错误，及时更正 , 理解 , 为下一步的证明打好基础 . 活动内容２： 问题 5: 是否记得等腰三角形的定义？我们学过哪些等腰 三角形的性 质？ 问题 6：等腰三角形的性质是如何得到的，用演绎推理分 别证明这些性 质 . 处理方式： 问题 5 让学生回答 , 并思考得出的方法是折叠