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各样培训方法的优弊端比较表 各样培训方法的优弊端比较表 PAGE / NUMPAGES 各样培训方法的优弊端比较表 各样培训方法的优弊端比较表 培训方法 长处 弊端 讲解法 1. 有益于受训者系统地接受新知识 1. 讲解内容拥有强迫性 2. 简单掌握和控制学习进度 2. 学习成效易受培训者 3. 有益于加深理解难度大的内容 讲解水平的影响 4. 能够同时对很多人进行培训 3. 不过培训者讲解 , 没有 反应 4. 受训者之间不可以议论 , 不利于促使理解 5. 学过的不过不易被巩 固 视听法 1. 因为视听培训是利用人体是五中感 1. 视听设施和教材的购 觉去领会的一种培训 ,因此比讲解或 置需要化费许多的费 议论给人更深的印象 ,并且教材内容 用和时间 于显示状况比较靠近 ,不单借助思虑 2. 选择设施和教材不太 理解 ,并且借助感觉理解 . 简单 生动形象且给受训者以亲密感 ,因此 3. 受训人员受视听设施 也比较简单惹起受训人员的关怀和 和视听场所的限制 兴趣 视听教材可频频使用 ,进而能更好的适应受训人员的个差别和不一样水平的要求 . 商讨法 1. 受训人员能够主动提出问题 ,表达个 1. 议论课题选择的利害 人的感觉 ,有助于激发学生的兴趣 . 将直接影响培训成效 鼓舞受训人员踊跃思虑 ,有益于能力 2. 受训人员自己水平也 的开发 . 影响培训成效 在议论中扬长避短 ,相互学习 ,有益于 3. 不利于受训人员系统 不过和经验的沟通 . 的掌握知识和技术 4. 难于组织 ,简单出现发 言漫无边沿 ,文不对题 的场面 培训方法 长处 弊端 角色饰演法 1. 有助于训练基本动作和技术 1. 人为性太强 提升人的察看能力和解决问题的2. 过于重申个人 能力 3. 简单影响态度不易影 3. 活动的集中 ,有益于培训特意技 响行为 能 4. 角色饰演的设计有局 4. 可训练态度 ,仪容和言谈举止 限性 能在一个安全的学习环境中联系5. 角色饰演的实行有局 技巧 限性 6. 面对挑战有时机回首过去的行为 7. 探究并实践新的 行为 8. 在语言和非语言行为上获取反应 的时机 9. 促使新的想法 ,策略 和价值以改 进成效 事例研究法1. 他供给了一个系统的思虑模式 1. 事例过于看法化并带 2. 在事例研究的学习过程中 , 接受 2. 有显然的偏向性 培训可获取另一些相关管理方面 事例的根源常常不可以 的知识于原则 知足培训的需要 有益于使接受培训者参加公司实3. 需时较长 ,对受训者和 际问题的解决 培训者要求较高 正规事例剖析使学生获取经验和4. 指引和组织议论需较 锻炼时机 高的技巧 ,对培训者提 5. 简单养成踊跃参加和别人学习的 出了挑战 . 习惯 直观 填充理论于实践之间的空白 激发创建力 ,追求多种解决方式 对实质生活加以回首 ,而不用改正任何显示中的个人 经过思虑 .议论和反应加深理解 重申复杂问题往常需要许多的行 动 学习者经过表达其看法 , 锻炼了表达及沟通能力 有助于打破偏见和僵化的态度 供给了从学习到改变行为的过渡 可用于商讨更宽泛性的主题 ,如 : 目标的设计和执着 增强和突出主题的技巧 培训方法 长处 弊端 工具培训法 1. 应用培训工具能够使 1. 工具选择和考法耗资 培训的吸引力 ,集中受 时间许多 2. 训者注意 2. 工具应用过多产生负 工具式培训能够使培 面成效 训内容形象化 3. 相同的受训者 ,培训工 3. 工具式培训能够提升 具只好使用一次 受训者的记忆成效 游戏法 1. 游戏的兴趣性惹起受 1’游戏可能将现实过分简 训者们参加的欲念 , 通 单化了 , 这会影响受训者 过这样的活动 ,培育受 对现实的理解 训者对学科那容自己 2.游戏也会令人缺乏责任 的兴趣 心, 游戏毕竟不是现实 ,受 2. 改良受训者集体的人 训者们也能意识到这点 . 际关系 , 因此在活动中 ,他们的决 3. 受训者学习的东西于 策可能向单随意 ,他们还 直观 , 复杂的情况相联 可能不过享受游戏的乐 系 , 理解的就深刻些 , 趣 ,不去思虑终究学到了 学到的东西也易于记 什么 ,因为不一样的参加者 忆 和结果的各不相同 , 因此 4. 游戏不单在准备工作 教师也不可以确立每个受 方面 , 并且是肩负的后 训者终究学到了什么 果方面的花销都较少 , 3.游戏也存在着后勤保障 受训者能够目击他们 方面的问题 , 个别游戏的 的决定所产生的结果 , 资料是很花钱的 并且无需经受代价高 4. 游戏比较费时间 , 游戏 昂的 , 有时是危险的不 所需游戏法要常常修 可挽回的结果 改, 有时甚至是重新设 计.