2022年初中数学《有理数的乘法 》公开课精品教案.docVIP

1.5有理数的乘法〔第1课时〕 教学目标： 1.经历探索有理数乘法法那么的过程,开展归纳、猜想等能力； 2.能运用法那么进行有理先相加数乘法运算; ３.理解有理数倒数的意义； ４.能用乘法解决简单的实际问题． 教学重点：有理数乘法法那么及运算． 教学难点：有理数乘法中的积的符号法那么． 教学程序设计： 一．创设情景　导入新课 问题３ (1)2×3=__;(2)-2×3=__;(3)2×(-3)=___;(4)(-2)×(-3)=____; (5)3×0=_____;(6)-3×0=_____. 思考：比拟-2×3＝－６, 2×3=６, 你对一个负数乘一个正数有什么发现？ 归纳：把一个因数换成它的相反数, 所得积是原来的积的相反数 比拟(-2)×(-3)=６, 2×3=６, 你对两个负数相乘有什么发现？ 引导学生思考：5×0, -5×0, 0×〔-2〕的结果是多少？ 法那么归纳 新知一　　有理数乘法法那么： １.两数相乘,同号得______,异号得_______,并把________相乘.〔同号得正, 异号得负〕 ２.任何数同0相乘,都得______. 强调：“同号得正〞有两种, 一种是两个在有理数相乘, 另一种是两个负有理数相乘〔负负得正〕, 并与小学学习的乘法比拟, 关键是乘法的符号法那么． ?二．应用迁移　　稳固提高 问题：由法那么, 如何计算〔-5〕×〔-3〕的结果？ 〔1〕师生共同完成： 依据 方法步骤 〔-5〕×〔-3〕…………同号两数相乘………看条件 〔-5〕×〔-3〕=+〔 〕同号得正……………决定符号 5×3=15…………………把绝对值相乘………计算绝对值 ∴〔-5〕×〔-3〕=+15 〔2〕分组类似〔1〕讨论, 归纳：〔-7〕×4 〔3〕师生共同完成： 有理数的乘法：与小学里数的乘法在法那么和方法步骤方面分别有什么联系？ ①符号决定以后, 有理数的乘法就转化成了小学里数的乘法； ②由①可见, 小学里数的乘法是有理数乘法的根底． ?三．应用迁移　　稳固提高 例1 计算：〔1〕〔-3〕×9, 〔2〕〔-〕×〔-2〕, 〔3〕×〔+2〕 第一, 引导学生强化法那么、步骤；第二, 教给正确的书写格式. 板演并相互纠错 练习 新知二　　倒数 回忆： 满足什么条件的两个数互为倒数? 0.2的倒数是多少? 7.29的倒数呢? 的倒数呢? 〔2〕.满足什么条件的两个数互为相反数? 0.2的相反数是多少? 呢? 探索： 在有理数范围内,我们仍然规定:乘积是1的两个数互为倒数. -0.2的倒数是多少? -7.29的倒数呢? -的倒数呢? 指出：因为任何数同0相乘都不等于1, 所以0没有倒数．由学生找出练习２中哪些题里的两个因数互为倒数, 为什么？ 分组讨论：１.两个互为倒数的数的符号有什么特征？２.绝对值有什么关系？３.如何找一个有理数的倒数？ 练习： 1. -1的倒数是1还是-1? 为什么? 2. 的倒数是______;0的倒数________. 3. _____________的两个数互为相反数._______的两个数互为倒数. 假设a+b=0,那么a、b互为_____数,假设ab=1,那么 a、b互为_____数. 4.计算:(1)(-6)×4=______=____; (2) -=_________=_____. 5.在数-5,1,-3,5,-2中任取3个相乘,哪3个数相乘的积最大? 哪3个数相乘的积最小? 新知三　　有理数与１或者－１相乘 口答：１×〔－５〕；〔－１〕×〔－５〕；１×；〔－１〕×． 引导学生归纳：一个数乘以１等于它本身；一个数乘以－１等于它的相反数． 四. 总结反思 拓展升华 在进行有理数乘法运算时, 与有理数加法运算狠相似, 要注意：一、先确定积的符号 二、积的绝对值是两个因数绝对值的积． 五．作业 1．计算：〔－１６〕×１５；〔－９〕××(-1.25)． ２.(1)假设a = 3,a与2a哪个大? 假设 a= 0 呢? 又假设 a=-3呢? (2)a与2a哪个大? (3)判断:9a一定大于2a; (4)判断:9a一定不小于2a. (5)判断:9a有可能小于2a. ３.几个数相乘,积的符号由负因数的个数决定 这句话错在哪里? ４.假设ab,那么acbc吗? 为什么? 请举例说明. ５.假设mn=0,那么一定有( ) (A)m=n=0.(B)m=0,n≠0.(C)m≠0,n=0.(D)m、n中至少有一个为0. ６.利用乘法法那么完成下表,你能发现什么规律? × 3 2 1 0 -1 -2 -3 3 9 6 3 0 -3 2 6 2 2 1 3 2 1 0 -1 -2 -3 ７.