二年级语文《秋天》教学设计.docVIP

　　一、教学目标： 　　1、会认6个生字，会写10个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3、了解秋天的特征，感受秋天的美好。 　　4、能用“……像……”说句子。 　　二、教学重点： 　　识字、写字、朗读感悟课文内容。 　　课前准备： 　　字卡、词卡、挂图、小黑板 　　三、教学流程： 　　第一课时 　　一、切入举偶。 　　1、演示课件：演示课件，出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天。 　　(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。) 　　2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天》吧！（板书课题）（导语运用得很好从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。） 　　二、对话平台： 　　(一)自读 　　1、自由读课文。标出课文共有几句话自然段？ 　　2、指名分句朗读，读后评议。 　　2、小组合作读，要求读正确。 　　（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 　　（二）识字 　　1、出示生字卡片，自由认读。 　　2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 　　3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 　　4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 　　5、多方式检查读。组词、说句，进行巩固练习。 　　（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。） 　　（三）朗读 　　1、小组内读，说说自己的感受。 　　师范读，指导学生有感情的朗读。 　　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 　　3、比赛读，看谁读得正确、流利。 　　（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。） 　　（四）写字 　　1、出示要写的字：当、塘、稻、梧、桐。学生认读。 　　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。 　　3、教师示范，学生评价。 　　4、学生练习，同桌互相评价。 　　（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。） 　　5、展示好字，及时表扬与鼓励写的好的同学。 　　第二课时 　　一、复习： 　　1、开火车读生字。 　　2、轮读课文。 　　二、精读： 　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 　　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 　　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 　　（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。） 　　三、诵读： 　　1、（去）课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 　　2、师引读课文：天那么高，那么蓝。蓝天下……稻田旁边……一片一片的黄叶……有的落到……有的落到……稻田那边飞来…… 　　3、同桌互相提示背诵。 　　4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 　　（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。） 　　四、写字： 　　1、出示要写的字：铺、爬、旁、蓝、望。学生认读。 　　2、教师范写，学生观察。 　　3、学生练习，同桌评价。 　　（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。） 　　五、创意作业： 　　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 　　（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。） 　　精选阅读 　　教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的二年级语文上册《秋天》教学设计，欢迎大家阅读！ 　　一、课文特点 　　《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。 　　二、教学目标及依据。 　　《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探