最新人教版物理初中《杠杆的初步认识及平衡条件》教案（高效课堂版）.docVIP

第十二章 简单机械 本章是在前面学习过力学的根底上, 研究杠杆、滑轮等简单机械, 并进一步研究简单机械的机械效率.通过本章学习, 我们应该对力学知识获得进一步理解：能从常见工具和器械中识别出杠杆和滑轮, 知道杠杆、滑轮的特点和应用, 会使用简单机械改变力的大小和方向, 能正确计算简单机械的机械效率. 本章可以分为两个局部, 第一局部是第1、2节, 学习杠杆、滑轮和其他一些简单机械.第二局部是第3节, 学习分析并计算简单机械的机械效率. 本章共分3节： “杠杆〞, 本节讲述了杠杆的概念和分类, 要求学生能从生活中的简单机械中识别出杠杆；本节有一个重要的实验“探究杠杆的平衡条件〞, 在教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识, 而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法.其中重点要学习设计实验表格, 学习收集数据并用图象处理实验数据的方法, 学习控制变量法, 学习怎样提出科学的猜测. “滑轮〞“比拟定滑轮和动滑轮的特点〞, 这个实验探究让学生边思考边操作, 自己摸索, 学会安装滑轮, 总结出两种滑轮的特点. “机械效率〞, 本节是在学习了功、功率的计算的根底上, 引导学生理解有用功、总功的概念并掌握机械效率的计算, 知道实际提高机械效率的方法. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①认识杠杆、识别杠杆的类型, 理解杠杆的平衡条件.②认识定滑轮、动滑轮, 并能通过组装滑轮组改变力的大小和方向, 解决简单的实际问题.③理解有用功、额外功、总功和机械效率的概念, 理解额外功产生的原因, 知道机械效率η1, 会正确进行有关机械效率的计算. 2.在过程与方法方面：探究杠杆的平衡条件, 学习分析实验现象, 寻找数据间的规律, 归纳出实验结论的一般方法；亲自动手组装滑轮组, 体会滑轮组的好处；通过参与探究斜面机械效率的活动, 学习拟订简单的科学方案和实验方案. 3.在情感态度与价值观方面：在实验中培养学生具有对科学的求知欲, 乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理, 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 【教学重点】杠杆的平衡条件, 滑轮及其应用；有用功、额外功、总功和机械效率的概念和相关计算、提高机械效率的方法. 【教学难点】运用杠杆平衡条件进行计算, 滑轮组的组装和省力分析, 测斜面和滑轮组、杠杆等机械效率的方法. 第1节 杠杆 第1课时 杠杆的初步认识及平衡条件 【教学目标】 一、知识与技能 1．认识杠杆, 了解关于杠杆的五要素〔支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂〕. 2．理解杠杆的平衡条件, 并会进行相关计算. 二、过程与方法 1.通过观察和实验, 了解杠杆的结构, 具有一定的观察能力、分析和概括能力. 2.经历探究杠杆平衡条件的过程, 学习分析实验现象, 寻找数据间的规律, 从中归纳出实验结论的一般方法. 三、情感、态度与价值观 1.关心生活、生产中杠杆的应用. 2.培养学生探究合作交流的精神, 以及在交流与讨论中所持的正确态度. 【教学重点】杠杆的平衡条件, 杠杆的结构. 【教学难点】力臂的概念及画法, 变形杠杆的分析. 【教具准备】多媒体课件. 【教学课时】1课时 【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业, 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 教师播放视频：关于撬棒、开瓶器、跷跷板、镊子、剪刀等物品在生产、生活中工作的情景.然后引导学生观察, 并提出问题：在生产、生活中, 这些工具起到了什么作用？它们有什么共同特点？ 学生观看, 思考、讨论, 答复：它们都是硬棒, 这些硬棒在受力的时候, 都能绕着一个固定的点转动. 教师鼓励学生的答复, 并引出杠杆的概念. 板书：一根硬棒, 在力的作用下如果能绕着固定点转动, 这根硬棒就叫做杠杆. 师：下面我们就一起来认识并探究杠杆. 【进行新课】 知识点1 杠杆的认识 师：在我们生活中用到杠杆的地方很多, 请同学们思考：〔1〕为什么杠杆必须是根“硬棒〞？〔2〕杠杆必须是“直棒〞吗？ 生1：如果杠杆不“硬〞, 在力的作用下它将很容易发生形变, 不能工作, 因此杠杆必须是硬棒. 生2：杠杆定义中的硬棒指的是“不易变形〞的物体, 所以杠杆不一定是直棒, 其形状可异. 教师总结：一根硬棒能成为杠杆必须满足两个条件：一是要有力的作用, 二是能绕固定点转动, 缺少任何一个条件都不能成为杠杆, 杠杆可以是直的也可以是弯曲的, 还可以是某个机械组合的一局部. 师：为了进一步了解杠杆, 我们先来熟悉几个与杠杆有关的名词〔教师用多媒体展示课件“杠杆的五要素、杠杆力臂的作法〞, 并进行讲解〕 杠杆的五要素、杠杆力臂的作法〔多媒体课件〕 1.杠杆的五要素：〔如下列图〕 杠杆的五要素 支点：杠杆绕着转动的固定点, 常用O表示 动力：使杠杆绕支点转动的力, 常用F1表示.