人教部编版二年级语文上册《21 雪孩子》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

21 雪孩子 《雪孩子》是一篇童话故事，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。故事告诉我们当别人有困难的时候， 要勇于伸出援助之手。 对于二年级的孩子来说，雪对他们有着极大的吸引力。教学时，可以从小白兔和雪孩子身上入手，让同学们更容易接近文本，走进雪孩子的内心，感受雪孩子的善良纯朴、舍己救人的品质，从而懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。 本文故事内容浅显易懂，教师可充分发挥学生的主导地位，让学生自主合作探究，理清故事发展的顺序。 【知识与技能】 会认 15 个生字，会写 8 个生字，掌握 1 个多音字，会写 11 个词语。 学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 【过程与方法】 指导学生正确、规范地书写生字。 引导学生了解课文内容，能用自己的话讲讲故事内容。 朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 【情感、态度与价值观】 理解课文内容，体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的品质，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。 重点 学会本课生字新词。 学习默读课文，试着不出声。 难点 引导学生了解课文内容，体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的品质。 教师：课件、生字词卡片。学生：了解雪的相关知识。 2 课时 第一课时 学会本课生字新词。 默读课文，了解课文大意。 重点 学会本课生字新词。 难点 默读课文，了解课文大意。 一、激趣导入 教师面带微笑，用甜美的声音亲切地说：“孩子们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”(出示雪孩子图片并粘贴在黑板上)学生猜出后，板书课题。 齐读课题，引导质疑：看到可爱的雪孩子，你有什么问题想问它吗？ 二、初读课文，自主识字 自由朗读课文，画出文中不认识的字，并在自然段前标上序号。 利用不同途径去认识画出来的字，如通过词语猜读，请教同桌、老师或查字典等。 学习默读。 教师引导：这个故事有点长，每次朗读要花很长时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。 明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。4．指导书写。 师范写生字，重点指导：“赶”是半包围结构，第七笔捺要长，将“干”包在里面。 5．学生在课本上的田字格内描红、临写，教师适时指导。 三、自由读文，了解大意 用自己喜欢的方式读通课文，读不顺的地方多读几遍。 以填空的形式讲述故事的主要内容。 出示：兔妈妈为了不让小白兔跟着她一起出门，就在门外的空地上给小白兔( )，小白兔为雪孩子( )。他玩累了，就( )。没过多久，小白兔家里( )，雪孩子很( )，就冲进屋子去救( )。树林里的( )都赶来救火， 大火终于( )。小白兔( )，但雪孩子( )，它变成了水，经太阳一晒，又变成了( )，飞上天空，变成了一朵( )。 四、学习第 1～4 自然段 指名读第 1 自然段，说说这段共有几句话。 第一句话告诉我们雪下了多久？哪位小朋友能将雪下了很久的感觉读出来？(指名读) 齐读第 2 自然段。 ①兔妈妈要干嘛？(出门)小白兔想干嘛？(跟着兔妈妈一起出门) ②从小白兔的嚷嚷声中，我们可以看出小白兔有什么特点？(可爱、喜欢撒 娇) ③指名读：带着这种可爱、撒娇的语气读。 比较读第 3、4 自然段。 ①兔妈妈干了什么？(堆了个雪孩子)小白兔喜欢吗？(喜欢)你能读出这种喜欢吗？ ②兔妈妈为什么要堆这么漂亮的雪孩子？(让雪孩子和小白兔一起玩) ③看着漂亮可爱的雪孩子，小白兔高兴吗？(高兴)来，读出你们的高兴劲儿！ (齐读) ④小白兔和雪孩子都做了些什么？(指名说)他们还可能怎样玩？(学生自由发言)小白兔的开心是谁带给他的？(雪孩子) (指导用高兴的语气朗读第 4 自然段，要读出小白兔的开心。) 六、设置悬念 小白兔和雪孩子之间还会发生什么故事呢？我们下节课接着讲。 雪孩子 唱 唱 赶 赶 旺 旺 旁 旁 浑 浑 候 候 谁 谁 汽 汽 第二课时 了解雪化成水、变成水汽、变成云的过程。 感受雪孩子的勇敢善良，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。 重点 了解雪化成水、变成水汽、变成云的过程。 难点 体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。 一、复习导入 上节课认识的生字宝宝，你们还记得它们长什么样子吗？(出示生字，“开火车”比赛读生字) 孩子们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？(指名说) 小白兔跟雪孩子玩累了，就往火堆里加了些柴后，去睡觉了。之后会发生什么？请看课文。 二、潜心会文，感悟雪孩子的无私 复习第 4 自然段。 ①小白兔玩累了，做了什么事？(回家睡午觉)他为什么要往火里加一