实验小学双减政策下作业管理办法.pdfVIP

实验小学双减政策下作业管理办法 为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做 好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻 中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生 的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量， 根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定 本实施方案。 一、科学安排作业内容 （一）学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持 作业本整洁、字迹端正，按时交作业。 （二）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长 批改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协 同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引 导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣 的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。 （三）作业内容设计要分层 , 要有梯度、有弹性 （1）—、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全 体、又要有个性。 （2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作 业（选做题）、挑战作业（特色作业） （3 ）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。 （4 ）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查 阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。 二、作业布置遵循原则 （一）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴 近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备 课组集体讨论确定。 （二）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能 力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。 （三）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自 主性开放性和多样性。 （四）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学 生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业 态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。 三、作业布置要求 （一）学生作业书写要求 1、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠 笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。 2 、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学 生作业做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书 写题号，每一个大题之间留下一定的距离。 3 、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 （二）优化作业设计减轻学生负担 1、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好 重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次 性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的 内容和形式，培养学生的综合能力。 2 、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训 练，一方面可以缩短反馈时间 , 增强讲评的针对性；另一方 面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、 快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一 点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业 布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生 的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的 能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差 的学生强化基础，循序渐进 , 让学习能力强的学生吃得饱、 吃得好。 3 、严格考试结果运用。 考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教 师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典 型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形式、方式公布学生考试成绩及排名。 4 、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是 教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术， 布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质 量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因 此 , 作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥 无味的形式 , 努力使作业形式充满情趣，让学生乐于