人教部编版三年级语文上册《第六单元：语文园地》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地六 本单元的语文园地由四个板块组成。 交流平台——引导学生交流自己的发现：总结一段话中的关键语句可能的位置及关键语句的作用。 识字加油站——安排了两组带有“虫、鱼”偏旁的字构成的词语，会认 6 个生字。 词句段运用——引导学生读 ABB 式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。 日积月累——积累古诗《早发白帝城》。 学生对关键句已经有较深刻的印象，在交流中能说出自己对于关键句的感悟。用给出的句子开头说一段话，学生了解了关键句，说起来也很容易。发现汉字的 特点，学生能借助图片并结合以往学习的经验，较快识字。读词语这一板块，学 生也能迅速在眼前浮现画面。 教学中要关注学生的个性差异和不同学生的学习需求，所以在“交流平台” 的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。“识字加油站”可放手由学生自我完成。读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例， 再指导学生写句子。 【知识与技能】 能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。试着用给出的关键语句说一段话。 发现汉字的特点，会认 6 个生字。 读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。 积累古诗《早发白帝城》。 【过程与方法】 创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。读词语，想象画面，引导学生掌握理解词语的方法。 【情感、态度与价值观】 读背古诗，体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。 重点 选择词语写句子。 能用指定的句子开头，试着说一段话。 难点 背诵古诗，感悟诗情。 教师：课件。 学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。 2 课时 第一课时 能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。试着用给出的关键语句说一段话。 重点 试着用给出的关键语句说一段话。 难点 能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 一、交流平台 出示文段，找出文段的关键句。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 请学生找出这个语段是围绕哪句话写的。(小城里每一个庭院都栽了很多树。) 结合上面的语段，让学生谈谈自己的体会。(引导学生从关键句的位置、作用等方面来谈。) 教师小结，板书。 关键句 位置——段首、段中、段尾 作用——表达这段话的主要意思 练一练。 找出与关键句意思不相符的句子。 中山公园是个风景优美的地方。门口有很多小摊贩在卖东西。公园里湖水清澈见底，湖里的鱼儿不时跃出水面，惹人驻足观赏。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。微风吹来，镜子似的湖面上泛起条条波纹。 “门口有很多小摊贩在卖东西。”这句话与风景优美这一中心词不相符。 哪些句子符合关键句的意思？请打勾。中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。 ①苹果羞红了脸。(√) ②高粱举起了燃烧的火把。( ) ③那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗光亮的宝石。(√) ④稻谷笑弯了腰。( ) 二、词句段运用 围绕给出的关键语句，试着说一段话。 师：同学们，现在你们会围绕给出的关键语句来说一段话吗？ 出示句子开头。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… 师：同学们，你们觉得要说些什么呢？ 学生交流要说的内容。 学生汇报。 教师总结。 围绕第一句话，要写出车站的人很多的情景。 围绕第二句话，要写出夏天夜晚的景色，突出喜欢的理由。 学生在小组内自由发言。 小组选出说得好的一名同学在班中发言。 语文园地关键句 位置——段首、段中、段尾 作用——表达这段话的主要意思 第二课时 发现汉字的特点，会认 6 个生字。 读词语，想象画面，选择词语写句子。 背诵《早发白帝城》，感悟诗情。 重点 读词语，想象画面，选择词语写句子。 难点 背诵《早发白帝城》，感悟诗情。 一、识字加油站 课件出示“蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”的图片及词语，指名学生互相连一连。 请学生观察每行加点的字有什么共同的特点。(1)这些加点的字都是形声字。 (2)第一行加点的字都含有“虫”(蝌、蚪、蛾、螃、蟹)：与虫有关。(注意 “虫”不是指现代科学意义上的昆虫一类，在古代，“虫”是一个大类。) (3)第二行加点的字都含有“鱼”(鲤、鲫、鲨)：都属鱼类。 引导学生再说说带有“虫”“鱼”的字。 出示卡片识字，同桌互相检查。二、词句段运用 读词语，想象画面，并选择一两个词语写句子。 1．出示词语。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄2．全班齐读