人教部编版三年级语文上册《第四单元：语文园地》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地四 本次语文园地共有四个板块。“交流平台”引导学生交流预测的作用。“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。“词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式。“日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语。 本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现， 并能从谚语中体会到团结的力量。 教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新体验。 教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法。教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语。通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法。 教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。 【知识与技能】 交流“预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 复习查字典的相关知识，认识 7 个生字。 结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。 朗读、背诵 4 句有关团结合作的俗语。 【过程与方法】 通过交流，提升自己“预测”的能力。自主探究，读准多音字的字音。 【情感、态度与价值观】 感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理。 重点 能把本单元的学习收获和同学交流。 难点 体会提示语处于不同的位置时引号的用法。 感悟俗语的魅力，明白团结的重要性。 教师：多媒体课件，字典。 学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获。 2 课时 第一课时 交流预测的作用。 通过查字典认识 7 个生字。 背诵积累 4 句有关团结合作的俗语。 重点 通过查字典认识 7 个生字。 背诵积累 4 句有关团结合作的俗语。 难点 交流预测的作用。 一、交流平台 课件展示人物，请学生回忆本单元的课文内容。老屋的插图——《总也倒不了的老屋》 胡萝卜的插图——《胡萝卜先生的长胡子》小狗的插图——《小狗学叫》 学生自由交流学习这些课文的体会。 围绕“预测”这一主题进行交流。 根据学生的回答，教师相机板书： 预测 可以更好地理解文章的意思。让我们读书更仔细。 有选择性地看自己喜欢的书。 判断资料是否有用。享受猜测的乐趣。 证明自己是否有当童话作家的潜质。 …… 二、识字加油站 投影展示下列词语。 车轴． 基．础． 阁．楼 佳．节 盲．人 唐．朝 指名学生读词语。 师：遇到不会认的字，我们要用什么办法？可以认半边，但是可能不准确。最好的办法是查字典，用哪种查字法呢？ 复习部首查字法。 学生查字典，找到加点字的正确读音，注在书上。 全班齐读加点的字。 教师检查。三、日积月累 学生自由读句子：借助拼音，把句子读通顺，注意读准字音，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。 学生自由练读。 同桌之间读俗语，说说俗语的意思。 指名读，集体正音。 你最喜欢哪一句？(根据学生的回答，来学习这 4 句俗语) 人心齐，泰山移。 ①指名读。 ②出示“移”通过做动作来理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量， 你能很轻松地移一移吗？ ③讲《愚公移山》的故事，说说听后你有什么感受。 ④教师总结：这句话形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家齐心协力，就能发挥出极大的力量。 二人同心，其利断金。 ①指名说意思。 ②教师总结：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ①认识诸葛亮。 诸葛亮(181 年～234 年)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。 ②老师讲谚语的来历。 这句俗语的意思是说，三个普通人的智慧合起来要顶过一个诸葛亮。比喻集体的智慧大，其实，臭皮匠和诸葛亮是没有丝毫联系的，“皮匠”实际是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是“副将”，这句俗语原意是指三个副将的智慧合起来能顶过一个诸葛亮。后来，在流传过程中，人们竟把“裨将”说成了“皮匠”。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ①理解“篱笆”的意思。 (篱笆就是用竹子、芦苇、树枝等编成的遮挡的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。) ②理解句子的意思。 一个篱笆墙，需要有几根木桩帮它夯实或支撑，篱笆才能立得结实牢固，一个坚强勇敢的好汉，需要有人帮助他才能把事情办成办好。这句话的含义是说一个人的力量再大也毕竟有限，必须有人帮助他才能取得成功。 指名说说你从这 4 句话中明白了什么。 指名读、分排读、齐读，然后尝试背诵。 学生