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—义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文
四年级上册第一单元单元备课
马金芳 李春华 孔凡珍
【单元教材分析】
本组教材以 “自然奇观 ” 为专题,选编了精读课文《观潮》《鸟的天堂》, 略读课文《雅鲁藏布江大峡谷》《火烧云》,一个语文园地。本单元的四
篇课文,主要引导学生认真读书、揣摩、品味语言,从字里行间感受大自
然的美。本组教材以 “自然奇观 ” 为专题, 所选四篇课文充分展现了大自然的美丽神奇 : 《观潮》以具体、形象的语言描写了天下奇观 ——— 钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再又恢复平静的奇特画面 ; 《雅鲁藏布大峡谷》描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产 ——— 神秘的雅鲁藏布大峡谷 ; 现代著名作家巴金在《鸟的天堂》中 , 热情地记叙了他和朋友两次经过 “ 鸟的天堂”时所见到的不同景象 ; 《火烧云》则描写了常见的日落时晚霞富于变化的绚丽多姿的景色。除了课文外 , 有的课后还以 “资料袋 ” 的形式, 提供了相关的背景材料 ; 语文园地中的 “ 口语交际 ” 与“ 习作” 是引领学生就自己了解的自然奇观展开交流 “,日积月累 ” 里则安排的是四幅描写自然景物的趣味对联。
【教学目标】
通过本单元的学习,让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示, 同时发展学生的观察力、想象力等思维品质。
进一步提高学生把握课文主要内容的能力,继续培养学生的默读与
自学能力和综合语文素养。
b、你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的, 四组各有特色)
c、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d、你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子,课下交流。
5、学生作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题。
6、学生作后修改, 用自己喜欢的方式修改作文 (可以朗读自己的大作, 默读皆可)。
7、课外写作文。
四年级上册第二单元单元备课
【单元教材分析】
观察是思维的触角, 是把握事物特征、 了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣,养成留心周围事物的好习惯,将使他 们终生受益。
本组教材围绕 “观察与发现 ”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅 写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示;《爬山虎的 脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物,容易激发起学 生阅读的兴趣;略读课文《世界地图引出的发现》,生动地讲述了科学家 从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事,颇具吸引力。
本组教材中还安排了与专题相关的 “阅读链接 ”资“料袋 ”,有趣的 “比眼力 ”口
语交际,以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容 所有语文活动有机地整合在一起,对于提高学生的语文素养是很有利的。
【教学设计思路】
本组的导读提示了学习内容,提出了语文实践活动的要求。在进行本 组教学时,既要在学习课文时仔细 体会课文的作者是怎样观察的,还要在课后认真观察周围事物,学习写观察日记,开展语文实践活动。教师要引 导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界,了解世界,不断培养留心观察
的好习惯。在教学时还要充分注意 “导语”阅“读链接 ”资“料袋 ”等各部分内容的相关性,有机整合,提高教学效
率。
教学本组教材可用 12 ~ 13 课时。其中,精读课文 6 ~7 课时,略读课文 1 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时, “我的发现 ”日“积月累 ”1课时, “成语故事 ”1课时。
本单元教学设计, 要根据四年级学生的认知结构和心理特点, 充分体现“以人为本 ”的教学思想,突出学生的主体地位, 让他们成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识, 应大胆地实践 “自主 ── 合作── 探究”的教学模式。在教学策略上,教师要注重体现语文课本身的特点,以读文本,
让朗朗书声成为课堂的主旋律,让学生在读中感悟。
【单元教学目标】知识目标:
认识 15 个生字, 会写 35 个生字。正确读写 “引人注意、 均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽 ”等词语。
正确、有感情地朗读并背诵两首古诗,默写《题西岭壁》;背诵《爬上虎的脚》全文。
正确理解诗句的意思, 体会诗中所蕴涵的哲理。 积累诗人的其他作品, 培养学生的审美情趣,提高鉴赏能力。
了解爬山虎脚的特点, 理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
学习作者细心观察的方法,培养学生具有留心观察身边事物的习惯, 同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
积累好词佳句 , 体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神, 并能把读后的感受和同学交流。
通过对图画的
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