《女娲补天》教学设计 .docxVIP

《女娲补天》教学设计 祝雪梅 教学目标： 1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎”等词语。 2.有感情地朗读课文。能复述故事，积累优美生动的词语。 3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 德育目标：体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，联系实际生活说说自己的体会。 教学重点 了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难，把天补好的过程。 教学难点： 在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇 教学过程 ： 一、激趣导入 师：同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。请看屏幕这些神话故事你读过吗？（PPT出示图片）我们中国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就撷取其中的一颗来感受它的神奇。（板题齐读：女娲补天） 1、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（PPT出示问题） 2、问题提得真好！女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家课文里找答案吧！ 二、初读课文，学习生字。 1、孩子们想听这个故事吗？师泛读课文。 2、我们拿起书读读课文，把课文读通顺，把生字新词读正确，遇到难读的字词句就请你多读几遍。通过读课文你读懂了什么？还有什么不明白的地方，标记一下 3、检查查生字新词（PPT出示）。 轰隆隆 塌下 露出 窟窿 燃烧 熊熊大火 洪水 围困 挣扎 喷火 缺少 冶炼 液体 金光四射 云霞 重点强调：冶yě炼 liàn 挣ｚｈēｎｇ扎（PPT出示） 直面灾难，感受危急。 1、师：同学们的字词掌握的不错，现在我们走进课文，看看女娲为什么要补天，画出有关的语句。 2、学生汇报所画语句，（出示课件）天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 3、同学们都来读读这段话，边读边抓住这段话中的词语想像画面，你的眼前看到了怎样的一场灾难？ （1）有人说会读书的人能把一段话概括成一个词语（板书：天塌地陷） （2）师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，“挣扎是怎么样的”，做一做挣扎的动作，你还会听到什么声音？可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！” （3）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！无数的人们已经被这突如其来的灾难逼得无所适从。再读第一段（课件出示本段，男女合作读）。 (4）现在你还会读吗?(根据提示语填空，课件出示） 4、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。再把加点的两个词读一读。 5、看到这些，女娲的心情会怎么样？（难过）女娲难过极了。 人类都是女娲的子民，女娲难过极了。只有难过吗？（着急）你能用哪些四字词语来形容一下女娲此时的心情？（指名说）老师这里整理了一些，我们来读一读吧。（PPT出示词语） 四、学习第二、三、四自然段 1、现在，对于女娲来说，最重要的还不是难过，她必须去做什么？女娲为了救人们，先做哪些事？请同学们快速浏览课文的三、四自然段，（课件出示阅读提示）a、女娲为受难的人们，做了哪几件事？b、女娲是怎样补天的？c、圈出描写女娲动作的词语，再找一找哪些词或句子能看出女娲的了不起。用“——”画出来,做上批注。） 2、交流：（板书：求雨灭火 造船救人）这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。） ①边读边思考：女娲是怎样补天的? ②用“先……然后……最后……”的句式来概括。开始吧！（能抓住关键词来概括，真棒。师相机板书：找 炼 补）刚才呀，同学们说得真轻松，那么补天真的像你们说得那么容易吗? 3、请同学们认真阅读3、4自然段，要求（PPT出示）：认真默读3、4自然段，你从哪些词句中感受到女娲补天不容易？请你把它画出来，并做简单的批注。（生回答） 课件：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（有一双慧眼，挖掘了别人发现不了的问题）请你带着你的理解，再读。 4、五彩石找齐了吗？从哪个词你还看出没找齐？（还缺少）女娲找了那么久，只找了四种，还缺少那一种石头？此时女娲的心情如何呀？（着急为什么呀?）晚一分钟补天，人们就多一份危险。请生