角的初步认识 教学设计与评析人教版.docVIP

《角的初步认识》教学设计与评析 ?? 教学目标： 1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，比较角的大小。 2、通过教学培养学生观察，空间观念和动手操作能力。 3、渗透生活中处处有数学，进行辨证唯物主义启蒙教育。 教学重难点： 角的部分名称和角的画法是重点，通过感知抽象画角的图形和比较角的大小。 [ 吃透教材和学生实际确立知识技能及数学思维素养和情感的教学目标，使全面落实新课成为可能。] ????教学过程： ????一、导入新课 ????（课件出示正方形）这是什么图形？（正方形）（出示长方形）这是什么图形？（长方形）把长方形分成两部分去掉一部分这又是什么图形？（三角形）（出示角）这是什么图形？ 师：这个图形是角，这节课我们就来学习角的初步认识。 （板书课题） [ 利用学生学过的图形导入新课，以旧带新，当出示角的图形时，学生疑惑，此时点破课题，使学生对本节课学习的知识感兴趣，乐于探索新知识。] 二、探究新知： （一）（认识实物中的角） ????1、摸一摸 师：同学们拿出三角尺来摸一摸，问：你有什么感觉？ 再摸一摸课本，课桌，问：我们周围的物体哪些有角？ [ 让学生运用感官来了解角的外形，使学生感到我们周围处处有角。] ????2、折一折 ????（1）教师示范折角，问：刚才折出的角有什么不同？ （一个大一个小） （2）学生动手