五年级上册书法教学设计第13课走之底和走字旁.pdfVIP

第 13 课 走之底和走字旁 第 13 课 走之底和走字旁 鼓楼第五中心小学 叶晓林 鼓楼第五中心小学 叶晓林 【设计理念】意象思维是书法审美的重要特征，即在书法审美的过程 【设计理念】意象思维是书法审美的重要特征，即在书法审美的过程 中，一笔一画、一字一篇往往能够让人产生无限的遐想，这样的遐想 中，一笔一画、一字一篇往往能够让人产生无限的遐想，这样的遐想 又多与生活中的诸多美的形象相关联，从而让人获得审美体验。因此， 又多与生活中的诸多美的形象相关联，从而让人获得审美体验。因此， 书法与生活 （自然）的互通之处是探索书法美感的本质所在，引导学 书法与生活 （自然）的互通之处是探索书法美感的本质所在，引导学 生体悟两者之间的妙合之处，有利于他们感受书法之美，理解书法之 生体悟两者之间的妙合之处，有利于他们感受书法之美，理解书法之 美，表现书法之美，从而大大提高课堂效率。 美，表现书法之美，从而大大提高课堂效率。 【教学 目标】 【教学 目标】 掌握走之底与走字旁的书写方法，了解带有这两种偏旁的字的书写规 掌握走之底与走字旁的书写方法，了解带有这两种偏旁的字的书写规 律。 律。 能临写好 “近、通、起、超”，要求写得正确、端正，机构比例恰当。 能临写好 “近、通、起、超”，要求写得正确、端正，机构比例恰当。 激发学生学习书法的兴趣和对中国汉字的热爱之情，培养学生认真的 激发学生学习书法的兴趣和对中国汉字的热爱之情，培养学生认真的 书写习惯。 书写习惯。 【教学重点】 【教学重点】 初步掌握走之底和走字旁的书写要领。 初步掌握走之底和走字旁的书写要领。 【教学难点】 【教学难点】 掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。 掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。 【教学准备】 【教学准备】 多媒体课件、实物投影仪、笔墨纸砚、垫毡。 多媒体课件、实物投影仪、笔墨纸砚、垫毡。 【教学流程】 【教学流程】 一、导入新课。 一、导入新课。 1、整体感知： 1、整体感知： 出示：近、造、起、赵 出示：近、造、起、赵 请学生说说这四个字分别是什么偏旁。 请学生说说这四个字分别是什么偏旁。 学生谈论，教师总结。 学生谈论，教师总结。 2、揭题 （板书：走之底和走字旁） 2、揭题 （板书：走之底和走字旁） （设计意图：观察对比，引入新课，便于学生进一步学习。） （设计意图：观察对比，引入新课，便于学生进一步学习。） 二、学习新知。 二、学习新知。 1、利用多媒体课件演示 “走”字的字形演变。 1、利用多媒体课件演示 “走”字的字形演变。 同学们，你们知道吗？今天，我们所书写的汉字经过了几千年的演变 同学们，你们知道吗？今天，我们所书写的汉字经过了几千年的演变 而来的。在古代，“走”不是 “走路”的意思，而是 “跑”的意思。 而来的。在古代，“走”不是 “走路”的意思，而是 “跑”的意思。 金文中可以看到上半部分是一个奔跑的 “人”，下半部分是一个 “止” 金文中可以看到上半部分是一个奔跑的 “人”，下半部分是一个 “止” 字，代表一只脚。隶书中上面的 “人”变成了 “土”，下面的 “止” 字，代表一只脚。隶书中上面的 “人”变成了 “土”，下面的 “止” 也改变了形象，慢慢演变成我们现在书写的楷体字——走。 也改变了形象，慢慢演变成我们现在书写的楷体字——走。 2、学习书写 “走字旁” 2、学习书写 “走字旁” （1）出示 “赵、起” （1）出示 “赵、起” （2）这两个字认识吗？看看这两个字中的“走”，你发现了什么？（带 （2）这两个字认识吗？看看这两个字中的“走”，你发现了什么？（带 有走字旁的字都是左下半包围） 有走字旁的字都是左下半包围） （3）写走字旁的时候，有什么要注意的吗？ （走字旁先写 “土”，再 （3）写走字旁的时候，有什么要注意的吗？ （走字旁先写 “土”，再 写竖和短横，最后写撇和捺，撇短呈纵式，捺长取横式。） 写竖和短横，最后写撇和捺，撇短呈纵式，捺长取横式。） 3、学习书写 “走之底” 3、学习书写 “走之底” 教师分析走之底的结构，讲解走之底的