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学生课外读物进校园管理办法试稿 为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学 校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，根据教育 部《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材（ 2021 ）2 号）、《 XX市教育委员会转发教育部关于印发〈中小学生课 外读物进校园管理办法〉文件的通知》（） 7 号）等文件， 结合我区实际，特制定本工作方案。 一、课外读物管理遵循原则 课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则： （一）全面性。 坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。 （二）梳理源头，分类管理。 学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课 外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实 行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进 校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教 育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹 数量种类，确认推荐结果。 （三）坚持统一管理，学校主责。 区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查 作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中 小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学 校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进 必审。 （四）多样性。 兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。 二、课外读物管理要求 （一）学校要定期或不定期组织检杳是否有违规进校书 刊，—经发现违规现象，将把检杳结果纳入教师的师德考核。 情节特别严重的，交有关部门处理。 （二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。 （三）每学期末，由教师结合下学期教材内容、学生年 龄特点，参考《教育部推荐中小学生阅读书目》推荐下一年 （12 本每月一本）学生读物。 （四）禁止强制学生购买课外读物。我校禁止教师或其 他教育机构强制或变相强制学生购买课外读物。 （五）学校要注重开展形式多样的阅读活动，大力倡导 学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等， 优化校园阅读环境，推动书香校园建设。发挥家长在学生课 外阅读中的积极作用，倡导亲子阅读，营造家校协同育人的 良好氛围。 （六）强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订 购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情 况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。 （七）课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包 括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任 课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读， 对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对 其他读物要按推荐原则、标准，要求全面把关，提出评议意 见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认 推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。 （八）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。 形成工作合力，保证工作效果。 三、建立课外读物监管领导小组 组长： ** 校长全面负责 副组长： ** 教导负责“双减”统筹工作 组员：各班班主任及科任教师（全面参与到课外读物工 作中来） 四、制定制度，分工落实 （一）鼓励广泛阅读，开展家庭读书分享会 紧密联系孩子思想、学习、生活实际，阅读各类健康有 益的读物，不要一味只看一类书籍，造成阅读面过于狭窄。 并且定期进行家庭读书分享，既能和孩子共同经历书籍带来 的喜怒哀乐，拉近与孩子之间的距离，又能激发孩子的阅读 兴趣，感受孩子心理和思想上的变化，便于调整读书的方式 方法。 （二）加强排查，确保学生课外读物质量。 学生中心要带领图书室管理人员，按照教育部《办法》 要求 , 认真排