一年级《画》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《画》教学设计   教学目的  能对比图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。  学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，把握有--无，远--近等反义词。  会正确朗读、背诵、默写课文。  预备教具：生字卡片、挂图、录音  教学过程：共分两课时  第一课时  教学目标：  同上  学会七个生字  能正确朗读课文  教学过程：  一、观看图画导入新课　〔课件〕  教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。  上课之前，老师先让小伴侣们猜个谜语，听认真了〔范读课文〕  学生动脑筋猜  出示挂图〔课件〕：好极了，就是画，今日这节课我们就来学习一首古诗《画》〔板书课题〕。  认真看这幅画，画上画了些什么？  二、初读课文，自学字词  三、对比图画，再读课文  四、讲读课文，理解诗意  〔一〕讲读第一、二行  〔二〕讲读第三、四行  想一想，春天，很多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？  要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？  指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？  教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？〔惊讶、可怕〕  指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。  五、朗读全文  六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！  七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：留意刀字头；远近：留意走字底。  第二课时  教学目标：  稳固字词，把握“有--无”、“远--近”等反义词。  指导朗读，背诵，默写课文。  教学过程：  一、复习字词  认读生字卡片〔开火车〕  课堂作业本第一题  形近字比较，组词  远〔〕近〔〕京〔〕声〔〕  运〔〕听〔〕惊〔〕色〔〕  二、指导朗读和背诵课文，加深理解  自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。  指导朗读：　远看／山／有色，近听／水／无声  范读－指读－引读－齐读  依据画面背诵课文  a.想一想，课文写了哪些景色？  b.课件〔声画统一〕，试背－齐背－指背  三、作业指导  写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来  默写课文／有色，近听／水／无声。