一年级《汉语拼音１１　ie üe er》第二课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音１１　ie üe er》第二课时教学设计   【课时目标】  １、学会特别韵母er的拼读与书写。  ２、正确朗读儿歌，认识四个生字。  【教学过程】  一、复习回顾  师上节课，老师和小伴侣们一起认识了两个复韵母，两个整体认读音节，如今老师想请小伴侣上来写一写这四个拼音伴侣。  １、学生上台书写。  ２、师生齐读。  ３、小组竞赛读四声。  ４、区分ieye ie--e 要求学生把握识记的方法。  ５、y与-e相拼时，-上两点的省略规则。  ６、认读“家”、“飞机”、“有”四个生字。  二、新课导入  师嗯，小伴侣读得真不错！接下来，我们要来认识一个特别的韵母伴侣，小伴侣先别急着说出它的名字，让老师拿出它的照片，你看了之后，再举手告知老师，好吗？诶，老师怎么挂了一只耳朵在黑板上，小伴侣确定早就猜到了，好，，你来告知大家，老师为什么要挂一只耳朵呢？〔因为我们接下去要学习er这个拼音〕对了，耳朵的-耳-念得轻一点就是我们今日要学的er的发音了。  １、师范读，生跟读。  ２、指名读：  师小伴侣在读这个音的时候，遇到什么困难了吗？〔教师借助手势手伸平，四指上翘，表示卷舌。再借助口语中的-儿-、-耳-、-二-等字来读准er的音。  ３、集体读、男生读、女生读，个读。〔教师巡察，正音、指导〕  ４、师刚刚老师说了，这个er是个特别的韵母，那么小伴侣知道它特别在哪里呢？动动你的小脑筋，认真想一想，想到了告知大家。〔不能和任何声母相拼，只能单独为汉字注音〕 〔在这里可提示学生从刚刚关心读准音的几个生字上去找找答案，假如学生真的答不出来就将答案告知学生〕。说也惊奇，其它韵母都很愿意交声母伴侣，怎么er的脾气就那么奇怪呢，没有伴侣，一个人孤零零的，多孤独啊！小伴侣可千万别学它哦？没方法，er没声母伴侣，不能拼读，只好念念它的四声了，ēr、-r、ěr、-r〔教师出示拼音卡片〕  ⑴　开火车读〔按顺序〕  ⑵　打乱顺序指名读。  ⑶　男、女分读。  ⑷　齐读。  ⑸　用-r,ěr,-r组词说句，看谁说得多。  ⑹　指导书写  师恩，小伴侣们真聪慧，胡老师也想不出那么多那么好的词语，句子，你们把老师也比下去了，真了不得！  三、学问稳固  １、师到今日为止，老师信任小伴侣们能自己拼读音节了，下面请打开课本３０页，看下面这幅图，先自己拼一拼图上的音节。--小伴侣，图上有什么，上面的音节你会拼读了吗？谁想来试一试？〔图上有一棵大树，树上有树叶和喜鹊，树下坐着一位老爷爷，他正戴着一副耳机，听着奇妙的音乐，远处花丛中还有蝴蝶在飞舞〕  ⑴　师出示四张音节卡片sh- y- 　xǐ qu-　h- di- 　ěr jī  ⑵　用音节词说句子。  ２、师同学们说得真是棒极了，为了嘉奖大家，老师要送大家一首好听的儿歌，题目是月儿弯弯：  ⑴　请小伴侣先自己拼读３１页中间的儿歌，特殊是标红颜色的音节要多拼读几遍，待会老师要请上课听得仔细，声音读的洪亮的小伴侣来当当小老师。  ⑵　出示音节词：〔小黑板〕  wān wān yu- er jiē d-o l-n tiā  qīng shān xi-o yu-n xiǎo xī d- h- li- r-  ⑴　生齐读、指名读。  ⑵　儿歌里的几个生字老师已经把它们找出来了，快看，你会拼读这几个音节吗？  月儿　大河　流入　校内  ⑶　指名读，打乱顺序抽读。  ⑷　我们怎么来记住它们，你在哪儿常常见到这四个生字？  ⑸　游戏摆一摆，把生字平安送回家。  小黑板出示儿歌，其中空出这四个字的位置，让学生上台把生字贴到相应的位置上。  ⑹　给生字组词。  ３、师拼音生字都会认读了，接下来让我们一起参与读儿歌竞赛吧：  ⑴　男生与女生比读。  ⑵　小组与小组比读〔评价标准读准字音，读得流利，还能配上动作〕  四、作业布置  请小伴侣把今日学的韵母、音节、生字、句子、儿歌说给爸爸妈妈听。