一年级《自己去吧》一.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《自己去吧》一   教学目标：  1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。  2、正确拼读十三个认读字。  3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。  4、了解课文内容，培育学生自强独立、勇于实践的精神。  课前预备：  1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带  教学过程与设计说明：  教学过程  设计说明  第一课时  一、激情引趣，直接导入  1、询问孩子们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？知道它们有什么本事吗？  2、生畅所欲言。  3、示课题。  二、揭题引疑  启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等  三、配乐听读感知，自读课文，学习生字  1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。  2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。  3、师指名读课文〔2--3名〕。  4、学生用喜爱的方式认自己不认识或认不好的字。  5、教师指名识字、正音〔2--3名〕。  6、小组检查识字、组长对全对的学生进行嘉奖，并说说不好认的字是怎样记住的。  7、小老师进行检查。〔检查时个别字可让学生组组词、或说句话。〕四、再读课文，也许了解课文内容  1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。  2、采纳个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。  五、精读体悟  在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。  1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”--对妈妈的依靠、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”--突出“自己”，表现妈妈的鼓舞以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”--突出“学会”，体会小猴经过困难的努力，最终学到本事的喜悦心情。  2、商量小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。  3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行商量，得出结果。  4、沟通各小组联想内容。  5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班商量学习。  6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要信任自己，勇于尝试，不要依靠他人”这一主动的人生看法的熏陶和感染。  六、作业  1、通顺、流畅地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。  2、制作好你喜爱的文中动物的头饰，预备下节课表演课本剧。