一年级《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计之二－教学教案   教学目标： 　　　1、学会8个生字和认读7个生字。　　　2、读通课文，初步感知课文内容。　　　3、认识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小伴侣观看，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小伴侣，从外形看，你喜爱蚂蚁，还是蝈蝈呢？　　〔蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小伴侣都很喜爱它。这样引导，可以提高小伴侣的认识——看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。〕　　今日，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。〔把课题补充完好。〕齐读课题。　　二、范读课文。　　〔低年级要十分重视范读。初读课文，最好不要让小伴侣自由读，因为自由读，只会是齐读。〕　　三、教学生字。　　1. 教学6个生字。　　出示“粮食”。问：小伴侣知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。　　出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？　　出示“自由自由”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自由自由的，很高兴？指导读准“由”字。　　出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小伴侣知道它的意思吗？　　出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？〔呼气〕气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。　　出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？　　出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。　　2. 教学6个认读的字。　　出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。　　〔生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采纳了不同的教学方法，充分表达了在语言环境中识字的精神。〕　　3. 复习稳固。　　〔1〕读生字卡片。　　〔2〕开火车读。　　〔3〕打乱顺序读。　　〔留意当堂稳固识字的做法很好。〕　　四、朗读课文。　　1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。　　2.指名分段读，师生评议。　　课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生仔细听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否嘹亮。　　3.听课文录音朗读。　　⒋齐读课文。　　五、指导书写。　　1. 指导书写“由”、“冬”。留意的“冬”的第二笔。　　2. 指导书写“汗”、“粮”。留意左右结构。　　3. 学生描红。教师巡回指导，关心学生纠正书写姿态。　　〔写字指导的支配很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。〕　　五、总结。 《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计之二