一年级《啄木鸟》教学随笔－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《啄木鸟》教学随笔－教学教案   “到了秋天，苹果树结了很多大苹果。”课文读到这儿，老师和学生悬着的心最终放下了。 看着学生们喜悦的表情，老师有意说：“呀！啄木鸟的本事真大，比猫头鹰和喜鹊的本事大多了。”“不对，不对，老师说的不对。”我发觉学生的兴趣被我调动了起来，于是，我急忙说：“怎么不对呀？猫头鹰和喜鹊虽然飞过来，可它们都没有给苹果树治好病。只有啄木鸟，没用多长时间就把苹果树的病治好了，当然是啄木鸟的本事最大了。你们和我想的不一样吗？”话音刚落，全班学生都举起手来，一场大商量就这样开始了。一位学生站起来说：“老师，我认为你说的不对。啄木鸟和猫头鹰、喜鹊的本事不一样。啄木鸟为苹果树捉出了树干中的虫子，其它地方的虫子它也捉不到。”有一位学生补充道：“假如大树的树枝和树叶上有虫子，就应当请喜鹊来治病。”又一位学生说：“假如大树的树干里钻进去了老鼠，那就请猫头鹰来治病。”这时一位学生突然提出了一个问题：“假如大树晚上生病了，树干里钻进了虫子，而啄木鸟晚上睡觉了，那可怎么办？”这个问题又一次激发起全班学生的思维，大家又主动地为大树想起了方法。经过商量，师生共同得出结论：大树是鸟儿的家，大树生病了，鸟儿肯定会主动去给大树治病的，就算是在晚上，猫头鹰会把啄木鸟叫醒去给大树捉树干里的虫子的。有一位学生把手高高地举起来，“老师，我想对大家说，动物和植物都知道相互关怀，相互爱惜，我们更应当好好的爱护它们。”这一堂课，学生思维活跃，为大树的命运担忧，为大树解决了很多困难，充分显示了孩子们纯真的爱心。学生既了解了有关啄木鸟等鸟儿的学问，又在商量中充分感受到人类责任重大，初步树立起爱护动物的意识。北师大教材生动好玩，而且敏捷，给了师生共同创造的空间，师生在这种创造中共同进展，共同进步。《啄木鸟》教学随笔