一年级《四季》教学设计6.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《四季》教学设计6   【教学目标】  １、认识１１个生字，会写４个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。  ２、正确流利朗读课文，背诵课文,能仿照课文自创诗歌。  ３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的宠爱之情。  【教学重点】  识字、写字、朗读。  【教学难点】  仿照课文自创诗歌。  【设计意图】  通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能仿照课文创作儿童诗，呈现学生的独特及培育学生的自信念。  【课前预备】  课件〔卡通形式的课文插图〕、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。  【教学时间】  二课时。  【教学过程】  一、以图激趣，初步识字  １、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片〔柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等〕，让认识的学生上来指认。  ２、齐读有关生字，读准字音。  ３、把以上图片按四季分类。  二、初读课文认识生字  １、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。  ２、课件展示，配乐朗读课文。  ３、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。  ４、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起方法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁〔方框，禾字旁，雨字头，月字旁〕。  三、感情朗读，熟读成诵  １、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发觉了什么。  ２、借助课件图片来指导学生背诵。  四、拓展延长，创作诗歌  １、让学生仿照课文形式选用刚刚学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。〔作业纸形式附后〕  ２ 、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。  ３、展示自已的作品：上台朗诵，同学沟通。  五、稳固识字，指导写字  １、用生字卡片开火车复习生字。  ２、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字〔七、儿、九、无〕中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。  ３、字描红，再书写。  六、作业  浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌〔附后〕。  【板书设计】  〔略〕  【附件】  诗歌：  s- j- gē  四 季 歌  chūn tiān sh- y- kē xiǎo sh-  春 　天　是　一 棵　小　树，  xiǎo sh- tǔ chū n-n lǜ de y- yɑ  小　树 吐 出 嫩 绿 的 芽 芽。  y- yɑ　du- t-i y-ng shuō  芽 芽　对　太　阳　说：  mā ma 　mā  妈 妈， 妈 妈，  wǒ y-o chǎng y-  我 要　　长　叶，  wǒ y-o kāi huā  我 要　开　花。  xi- tiān sh- y- duǒ xiǎo huā  夏　天 是　一　朵　小　花，  xiǎo huā du- t-i y-ng shuō  小　花 对　太　阳　说：  mā ma 　mā  妈 妈， 妈 妈，  wǒ y-o ji- guǒ  我 要　结　果，  wǒ y-o zhǎng d-  我 要　长　 大  qiū tiān sh- y- m-i h-ng guǒ  秋 天 是 一 枚 　红　果，  h-ng guǒ du- t-i y-ng shuō  红　　果 对 太 阳 说，  mā ma　 mā  妈 妈， 妈 妈，  wǒ y-o ch-ng sh-  我 要 成　　熟，  wǒ y-o hu- jiā  我 要　回　家。  dōng tiān sh- 　y- pi-n b-i xuě  冬　　天　是　一　片　白　雪，  b-i xuě shɑng xi- zhe měi l- de t-ng hu-  白　雪　上 绣　着　美　丽 的　童　话。  b-i xuě gōng z