一年级《我多想去看看》教学设计7.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《我多想去看看》教学设计7   【学习目标】  １、引导学生运用多种方法自主识记１３个生字，会写４个字，认识一个偏旁“心”。  ２、通过正确流畅地朗读课文，激发学生喜爱首都北京，喜爱祖国的思想感情。  【课前预备】  北京的风景图，升旗仪式录象片。  【教学时间】  二教时。  第一教时  【重点】  图文结合，初步感知课文内容，识记生字。  【教学设计】  一、借助图片，激发感情  １、〔出示“天安门”图片〕这是什么地方？〔随机出示“北京天安门”，认读词语〕谁去过 北京，能给大家介绍一下吗？  ２、〔出示“故宫，长城”等图片〕北京还有许多的名胜古迹，有宏伟壮观的故宫，气概磅礴的长城，你们想去吗？谁能把特别想去的心情通过朗读表达出来？感情朗读课题：《我多想去看看》  二、观看图画，训练语言  １、有个山里的孩子，也和我们一样特别憧憬北京。出示插图：谁来说说图画上的内容？  三、初读课文，识记生字  １、师范读，初步感知课文。  ２、生借助拼音朗读课文，圈出生字新词，读准字音。  ３、四人小组商量沟通自主识字方法。  ４、重点沟通识记：  熟字去偏旁：惊──京  熟字比较：北──比 走──足 升──开  部首联想意思：想 诉  猜谜语：告〔一口咬掉牛尾巴〕  ５、开火车认读生字。  ６、试读课文。  第二教时  【重点】  感情朗读，读中悟情，写字指导。  【教学设计】  一、复习稳固生字  １、认读生字。  ２、指名读课文。  二、再读课文，读中悟情  １、认真地读课文，诗歌中妈妈告知我什么，我又说了些什么?请用不同的线划出来。  ２、读妈妈的话，你读懂了什么?指导读好“遥远”、“弯弯”，读好长句子“广场上/升旗仪式/特别壮观。”的停顿。  ３、观看升旗录象，感受壮观场面。  ４、感情朗读“广场上升旗仪式特别壮观。”  ５、看了如此壮观的景象，你最想说的一句话是什么？指导朗读“我多想去看看，我多想去看看！  ６、感情朗读全文〔自由练读──指名读──分角色朗读──同桌互读──练习背诵〕  三、写字指导  １、观看“广、升”在田字格中的位置，特殊留意：  第一笔所在的位置。  撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区分。  ２、观看“足、走”在田字格中的位置，特殊留意竖中线上的笔画及最终两笔撇、捺的位置。  ３、教师范写，学生描红，试写。