一年级《这儿真好》第一课时教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《这儿真好》第一课时教学设计之一－教学教案   教学目标： 　　　1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。　　　2、初步了解课文内容，能正确、流畅地朗读课文。　　　3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。　　教学过程：　　一、激趣导入，揭示课题。　　　1、出示“荒岛图”。　　　　这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？　　　2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊,〔贴上小熊图〕。　　　　　小伴侣想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。　　　3、今日，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。　　　　　〔课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。〕　　二、初读课文，整体感知。　　　　过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？仔细听老师读课文。　　　1、范读。　　　2、提问。　　　　　后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。　　　3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。　　　4、再读课题。　　　5、小结。　　　　　这个小岛在小熊的努力下，变得多么秀丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好伴侣。小熊再也不会感到孤零零了。　　　　〔整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级小伴侣的特点。感知的目标不能太大，也不能太多。〕　　三、学习生字词。　　　1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对比田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读精确。　　　　〔让小伴侣自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完全可能的。应当让小伴侣自学。〕　　　2、检查自读状况。　　　　〔1〕同桌关心。把生字读给旁边的小伴侣听听，相互提提意见。　　　　　　〔这也很好，充分调动小伴侣的主动性。〕　　　　〔2〕出示生字卡片。　　　　　　请学生当小老师，领着大家读一读。　　　　〔3〕出示词语：　　　　　　一座荒岛孤零零梦见急忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地　　　　　　①开火车读一读。　　　　　　②齐读。　　　　　　〔字和词语的教学的形式有改变，而且有层次。〕　　四、练读课文。　　　1、学生自读。　　　　小伴侣，刚刚大家把生字和词语读得很精确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。　　　2、指名学生分段朗读。　　　　　指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。　　　3、听课文录音朗读。　　　　　小伴侣，我们一起再来听听课文的录音朗读，要仔细听，专心学。　　　4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。大家听一听，是不是比刚刚有进步了？　　五、写字教学。　　　1、指导书写：座、空、连、忙。　　　2、学生描红。　　　　〔教学的重点突出。低年级的第一教时，应当实行切实有效的措施，抓好字和词语的教学。支配字和词语的教学是细心设计的，随着教学情景的出现，出示和并进行教学。字和词语的教学也是很扎实的。〕 《这儿真好》第一课时教学设计之一