一年级《四季》第一课时教学设计4.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《四季》第一课时教学设计4   【教学目标】  １、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的秀丽。  ２、认识课文中的生字。  ３、能正确、流畅地朗读课文，做到背诵课文。  【教学教法应用】  小组商量法，质疑问难。  【教具】  生字卡片、头饰、图画、胶水。  【教学过程】  一、导入  出示四幅挂图，问：这四幅分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。  师述：这四幅好玩的图和几句优美的文字组成了我们今日要学的课文〔板书课题：２、四季〕  生齐读课题  二、新授课  １、初读课文。  ⑴　生自由读课文，边读边用横线画出生字；数一数共有几句话。  ⑵　互助学习生字。  ①　本文的生字你认为哪些的读音应当注音，能给大家提个醒吗？  ②　谁能说说这篇课文有几句话？〔４句〕  ③　请一人来读第一句〔出示挂图〕  ２、再读课文，理解内容。  ⑴　学习第一句  ①　谁来说一说〔板书：说〕，这句话写了什么？〔草芽对小鸟说，他是春天〕板书：草芽图  ②　本句中，你有何不懂的问题？请你问一问〔板书：问〕用“是”说一句话。  ③　你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来议一议〔板：议〕  ④　感情朗读描写春天的句子〔板：读〕  ⑵　总结：同学们学得真不错，如今让我们回忆一下我们是怎么学的，师或生边述边板书：说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。  ⑶　学习二、三、四句  ①　谁说一说这三句各写了什么？  ②　谁有了不懂的问题？提出来师生共同解决  ③　师述：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。  你能把这三句话的感情读出来吗？情愿读的小伴侣站起来读。  ⑷　分角色读文：几个小伴侣分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人；每句话的一二行大家读，第三行演员读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。  三、总结  １、播放音乐和出示四季的风景画。  师述：春天，暖和的阳光融化了的山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有秀丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便消失走近了我们的生活，天空那么开阔，高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。  ２、学习本文你懂得了什么？  ３、齐背课文，每位同学都尽情表演。  【板书设计】  ２、四季  春　　　　　　夏　　　　　　秋　　　　　　冬  说  问  议  读