一年级《冬冬读课文》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《冬冬读课文》教学设计－教学教案   冬冬读课文  [备课思路]：  第十二单元的主题是伴侣，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用《找伴侣》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好欢乐的气氛中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则可以选择自己喜爱的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采纳小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的伴侣应当相互敬重，相互关心。  [教学目的]  1.通过教学，使学生体会友谊的美妙和珍贵。学习设身处地地体会伴侣间的敬重与鼓舞，培育敬重伴侣，喜爱伴侣的美德。  2．引导学生用多种方法识记15个生字，留意多音字“教”的学习，并能组词造句。  3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。  4.能工整地写出文中要求把握的八个生字。  [教学难点]偏旁部首，尤其是走之旁的书写。  [教学重点]通过学习，使学生懂得友谊的宝贵，培育互助互爱、真诚相待的美德。  [教学时数]二课时  [教学用具]录音机、磁带，学生卡片  第一课时  [教学内容]  1、熟读课文，识记12个生字，把握多音字“教”;  2、初步理解课文，并练习使用祈使句。  [教学过程]  一、 导入：  听歌曲录音《找伴侣》，会唱的可以拍手跟着一起唱。  师：每个同学都有自己的伴侣，那冬冬的伴侣是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《伴侣》，齐读题目《冬冬读课文》。  二、 熟识课文，识记生字  〔一〕1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能专心记住它们。  2、请会读的同学读课文。  3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。  4、你们情愿跟老师比一比吗？齐读课文  5、男生一段，女生一段，轮番读〔多读基础上，使学生听读识字〕  〔二〕课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜爱的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学情愿帮谁就帮谁。学生自由学生字。  〔三〕检查稳固识字状况〔小组活动〕  以本组为单位，快速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮番担当，准时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。  〔四〕教师检查多音字“教”的学习状况，明确“教”的两个读音并会组词，比方：教jiào〔教室〕，教ji?o〔教书〕。  〔五〕朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读竞赛。  三、 思索问题，理解课文内容：  师：如今同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说〔丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜爱听她读课文”〕。  师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应当怎么做呢？〔多看别人的优点〕  师：丁丁还说什么了呢？  生：〔丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”〕  师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗？”如：“老师，让冬冬参与竞赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？”  师：通过刚刚的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？〔他知道敬重别人，并且喜爱关心同学〕  那我们应当怎样对待伴侣呢？尤其是当伴侣遇到困难时，生病时或受到批判时，请同学们课下仔细思索。  四、 学习走之儿旁：  1、先明确“走之儿”这一名称/o