义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教材介绍－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教材介绍－教学教案   《义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》为根据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。   一、教材编写的指导思想   1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。  2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要表达时代精神。  3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增添学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。  4．教材的内容要力求简约，避开烦琐，力求敏捷，避开呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。  5．教材的呈现方式要敏捷多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦，不断提高语文能力。  6．教材要表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有进展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。  教材较好地表达了上述指导思想。   〔一〕教材基本结构  一年级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一年级下册开始适当加大改革力度。根据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改良。  本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、能力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。  每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。  识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。  必学课文共34篇〔其中两篇连环画形式的课文〕，内容丰富多彩。  “语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特殊是课外所得的舞台。  八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。〔表一是要求会认的字，表二是要求会写的字〕。  本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求认识的字。   〔二〕教材特点  1．围绕专题组织教材内容，充分表达整合。  每一组，也可以称作每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题支配的。  如，第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观看能力。  又如，第二单元，在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，支配读读背背反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际支配商量要是爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。  第三单元，爱护环境，先用对子歌形象呈现了一幅山清水秀鸟语花香的美妙图面，之后是几篇从不同角度讲解并描述环保主题的故事或童话，语文园地中的读读背背要求学生背《小鸟》口语交际的话题是“我们身边的垃圾”。  之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，表达了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间，表达了各项内容、各