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中班数学找数字教案 【篇一：数学教案 -- 中班数学活动：找规律】 数学教案－中班数学活动：找规律 活动目标： 1 ．在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。 2 ．在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3 ．有初步的推理能力。 重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。 难点： 在有规律的排序中会表现 2—3 种规律。 环境与材料： 1 ．环境布置：有规律及无规律物体。 2 ．幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。 3 ．各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔 活动流程：自由探索 —— 发现规律 —— 交流讨论 —— 尝试自由排序 活动过程 ： 一、自由探索 1 ．在环境中探索：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地 方贴上写有名字的标签。 2 ．讨论找到的有规律的东西，并讲讲其排列顺序 ( 出示物品由易到 难 ) 二、发现规律 1 、刚才请小朋友找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整， 请小朋友看看每条规律是怎么排的，还缺了什么 ?( 请幼儿补规律 ) 2 、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。 3 、教师讲评几种规律。 三、尝试自由排序 1 、刚才找了规律。也补了规律，现在请小朋友自己去做有规律的东 西，手上有数字 2 的小朋友，按两种规律来做。 2 、讲评 1— 2 件作品 3 、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。 教后感：主动活动教育提出： “幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿 共同创设适合幼儿年龄特点的．丰富多彩的、引导幼儿在良好的物 质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实 践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。 在接触了探索型教学模式后，我有几点体会： 1 ．主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼 儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿 发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活 动准备教学具时按幼儿的能力来分，能力强有 2—3 种规律，能力差 有—— 种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个 别教育，使之也成为主动活动教育大特色。 2 要实施主动活动，提供幼儿主动活动的机会与条件，教师必须安 排符合幼儿年龄特点的，生动在趣的活动内容，寓学习于活动中， 这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。 3 ．教育心理理论告诉我们，在各项活动中，幼儿积极，主动地参加 与被动地参加，创设物质环境和心理环境是必不可少的，因此教师 应积极地创造条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与活动， 积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿 真正成为活动的主人。 【篇二：中班数学活动教案 找密码】 教育活动 数学《找密码》 活动目标： 1 、能较熟练的按一定规律进行数字排序（ 5 、6 、7 、8 、9）。 2 、复习数字 9 ，能正确感知 9 以内的数量。 3 、体验数字游戏的快乐。 活动准备： 物质： ppt ，信封每组 4-5 个，糖果人手一个 经验：对 9 以内的数量有初步的认识，能熟练进行 5--8 的点数 活动重点：能较熟练的按一定规律进行数字排序（ 5 、6 、7 、8 、 9 ）。 活动难点：能小组合作较熟练的按一定规律进行从大到小的数字排 序（ 5 、6 、7 、8 、9 ） 活动过程 一、兴趣导入 （一）、教师播放 ppt- 小猪宝宝的宝箱 1 、重点提问：（ 1 ）、小猪宝宝来做客，宝箱打不开，你们看看这 个宝箱上有什么？ 2 、重点指导：引导幼儿回答这是需要输入密码的宝箱。