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中班数学量的守恒教案 【篇一：小班数学教案数量的守恒】 小班数学活动：花园里的花朵 长沙师范学院附属第二幼儿园 肖意凡 (一 )活动目标： 1 ．喜欢种花的游戏，愿意按照自己喜欢的方式排列花园的花朵。 2 ．通过点数花园中的花朵体会物体的数量不会因排列形式、空间位 置的不同而发生变化。 3. 能够在种花的过程中抽象出花朵的数量表征，初步感知数量的守 恒。 （二）材料准备： 花园（人手一份） 红、黄、蓝三种花朵若干 （三）活动过程： 教师引导幼儿点数，提出种花任务。花园里种花的老爷爷生病了， 可是他的花还没有种呢，你们愿意帮帮他吗？我们先来数一数老爷 爷需要我们种几朵花呀？（把花朵排成较宽横列和较窄的横列引导 幼儿点数） 2. 幼儿自己操作改变花朵的排列形式 教师：教师请两名名幼儿尝试给花朵排队。 教师改变花朵的排列形式，给幼儿展示不同的排列方式。（横列、 竖列、斜列、圆形列以及 “形状 ”列） 教师：你们能不能想出不一样的队形呀？试一试好不好？ 游戏规则：蓝花组：每人 3 朵花，所有的花都要种到花园里并且排 好队。 黄花组：每人 4 朵花，所有的花都要种到花园里并且排好队。 红花组：每人 5 朵花，所有的花都要种到花园里并且排好队。 操作结束后，请一名幼儿展示自己的不同的花朵排队方式，并引导 幼儿一起点数。请幼儿初步感知花朵的数量不会因为排列形式的变 化而变化。 3. 幼儿自己操作改变花朵的空间位置，并进行点数 教师改变花朵的空间位置，恩 ,花朵排好队拉 ,我来听一听花朵想说什 么。花朵说： “小一班的小朋友们好，我可以和你们玩捉迷藏吗？看 你能不能把我们都找到哦！ ” 教师将花朵摆放在草丛边上遮挡住花朵的一部分，请一名幼儿点数。 再请好朋友数一数。 看看好朋友能不能把自己藏好的小花朵全都数对啦！ ” 游戏规则：每人 5 朵花，所有的花都要种到花园里。 操作后请幼儿展示并点数。引导幼儿感知花朵数量不会因为空间位 置的改变而变化。 活动延伸： 教师：老爷爷来一看，呀，我们小一班小朋友的花种的非常棒，花 朵排队很整齐，还能帮老爷爷我数出花朵的数量来，真是数数很仔 细的孩子呢！我把自己的掌声送给你们，你们能数一数我拍了多少 下手掌吗？教师拍掌三次，分别为（ xxx 与 x/xx 与 xx/x 三种形式） 说课反思： 《3—6 岁儿童发展指南》在感知理解数、量、数量关系的教育建议 中指出利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。那么 数概念中，数量的守恒是一个需要幼儿掌握的认知目标。对于小班 来说，通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空 间位置的不同而发生变化是比较适宜的。所以本次活动通过帮助老 爷爷种花的形式引导幼儿摆弄操作，通过在改变花朵的排列形式与 空间关系的过程中不断的点数来加深幼儿数的守恒意识。 活动一共分为三层，第一层是展示 5 朵花横列，但是花朵的横列每 朵花的间隙、花朵的颜色不同，引导幼儿集体点数。第二层是请幼 儿自己给花朵排队，引导幼儿初步感知花朵的数量不会因为排列形 式的变化而变化。第三层是请幼儿给花朵捉迷藏，，引导幼儿感知 花朵数量不会因为空间位置的改变而变化。 【篇二：优秀教案 -数学活动《长度守恒》】 数学活动《长度守恒》 大一班 王伟 一、 活动目标 1 ． 通过各种操作活动感知长度守恒的实际意义。 2 ． 能够排除各种干扰因素正确判断物体长度的守恒。 3 ． 发展幼儿的观察、比较能力。 二、 活动准备 毛线、精细不同的纸棒、《操作册》 三、 活动准备 1 ． 导入活动 复习平面图形和立体图形。精确测量。 2 ． 基本部分 a ． 感知、比较直线与曲线的方法。 a ． 提问： “怎样知道这条直的线段和弯的线段是一样长还是不一样 长的呢？ ”请幼儿自由发展意见。