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中班数学空间方位教案 【篇一：幼儿园中班数学教案：找格子】 幼儿园中班数学教案：找格子 设计意图： “找格子 ”这个数学活动涉及到两个维度：垂直和水平，对空间方位 进行观察和确定。而孩子们常常在一维 (或垂直或水平 )观察印象的主 导下，凭着 “左、右、上、下 ”的大致印象进行判断。如何引导孩子 从片面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个 维度的观察中进行准确判断是本次活动的重点。 活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学知 识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升， 最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见 的文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在与这些加工过的常用物 进行有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增 强参与数学活动的愿望，体验参与数学活动的成就感和自信心。 活动目标： 1 ．了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的 “上、 下、左、右 ”以及 “横、竖、斜 ”等方位的基础上，结合数字 (第几排第 几格 )对位置进行判断。 2 ．在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参 照物，判断出其他物体的准确位置。 3 ．体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 1 ．方格纸 ( 白色)1 张，黑色大纸 1 张；文件袋 20 个 (用剪裁成条状 的即时贴将塑料文件袋制作成表格状 )，泡沫垫 20 个 (正反两面均用 记号笔画成格子图样 ) ；大蝴蝶 1 只(立体 )，蝴蝶即时贴粘纸入手 1 份。 2 ．制作动画画面。 活动过程： 1 ．导入活动：蝴蝶飞到哪里 —— 有关方位词的运用与铺垫。 手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞， 竖着飞飞，等等。 出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么 地方 ? 反思 孩子在以自身为中心的不同方位的 “飞行 ”游戏中，渐渐体验到 “上、 下、左、右 ”的飞行变化与 “横、竖 ”的飞行变化之间的关系，这也为 “找格子 ”活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对 “横 ”、 “竖 ” 两个维度的观察和判断打下了基础。 2 ．一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。 (1) 展示和提问。 教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上 的黑色蒙纸。 ①蝴蝶停在哪里 ? ( 幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势 动作对应具体的位置进行即时评点和印证。 ) ②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多 ? 小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位 置也有不同的说法。 (2) 交流和讨论。 ①怎样观察比较方便 ? ②怎么说容易让人听明白 ? ③还有什么办法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说清楚 ? (3) 小结和提升。 靠 “边 ”观察起来简单；说出我们的观察方法 —— 横着看，还是竖着 看；用我们学到的数字说出位置 ——“第几横排、第几格 ”或是 “第几 竖排、第几格 ”。 (4) 蝴蝶移位练习。 ①看看蝴蝶飞到了哪里 ?在第几排的第几格 ? 又飞到哪里去了 ? ②你们猜出来