沪教版牛津英语六年级上册 Unit 10 Air 第二课时 教案 教学设计.docxVIP

6AU10P2 教学设计 课时话题：Air is getting dirty 教学内容： Look and learn Say and act 教学目标： 1. 语言知识目标： （1）能够正确读出factory, smoke, clean, dirty并建立音、形、义的联系； （2）能够掌握并使用The smoke from... makes the air dirty.句型对空气污染 进行询问、应答； （3）能够用We should/shouldn’t …句型对治理空气污染提出口头提建议。 2. 语言技能目标： （1）能够听懂一段有关空气污染的对话； （2）能够读懂关于空气污染和如何治理污染的对话。 3. 情感态度目标： 能够了解空气污染的原因和治理措施，做到爱护环境，保护地球。 教学重点： 能够在会话语境中学习，理解，掌握核心词汇、句型。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 能够使用The smoke from … makes the air dirty. 的句型对空气污染进行 应答。教师可以展示多图，小视频，引导学生发散思维，进行回答。 能够使用We should/shouldn’t 的句型应答空气污染话题。老师可以使用 导图、小视频发散思维，引导学生提出建议。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 1. 回顾第一课时所 学，激活背景知识。 复习第一课时： 根据思维导图，回顾第一课所学。 新知呈现与归纳 情境导入，整体感知，让学生初步对对话有一个整体印象。 分段推进，让学生理解每一个话轮。 第一组： 培养读图能力 通过听进行图文匹配。 通过音、形、义学习词汇：dirty, clean, （4）模仿操练 第二组对话 阅读提取信息 直观解释词汇 细讲重点词 汇，加深理解。 （4）思维拓展，了解环保知识。 （5）整体回顾与巩 固。 3. 进入第二部分 （1）有目的的进行 信息提取。 （2）环保知识科普 （3）综合思考， 思维拓展。 （4）整体回顾与巩 固。 情境导入，整体感知： （1）整体播放视频，提出问题。Kitty和Ben为了进一步调查空气质量问题，去了哪里？发现空气是怎么样的？ （2）学习dirty 和 clean 单词学习步骤如下： A．用课本图片解释dirty，clean B．自然拼读 以旧带新：shirt, bird 语境强化：The bird stops on a shirt and makes the shirt dirty. 以旧带新：classroom, clock, clear 语境强化：The classroom is clean. The time is clear with the clock here. 看图片填空 细读对话-第一部分学习: 第一组对话： （1）看图片回答问题：How does Kitty feel? （2）听录音选择答案：What’s the matter with Kitty? What happened？ A. Her eyes hurt because of the smoke. B. Her mouth hurts because of the smoke. C. Her throat hurts because of the smoke. （3）学习生词：smoke 音与形：/sm/ smile+ /??k/ coke smoke 语义及语用： Look at the smoke. How is it? The smoke is black. The smoke is grey. The smoke is thick. The smoke is terrible. （4）播放录音，复述对话第1句和第2句 第二组对话： （1）听录音，回答问题, 补全对话： Where is the smoke from? 回答The cars and buses, the factory （2）根据the black smoke from the factory词组选 出正确的对应图片。 （3）细讲Factory A. f-a-c, tory says tri（动画演示） factory的复数（动画演示） 思考并填空： We get __图片___from the factories. We get ___图片_ from the factories. We get black smoke from the factories, too. It makes the air dirty. （4）学生讨论：Where else is the smoke from? A. 观看