3《比尾巴》教学设计之三－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 3《比尾巴》教学设计之三－教学教案   教学目标　　　　认真看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾　巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)　　　　　 谁　的　　长　　　好　像　　　猴子　　 松　鼠　　 扁 　　　4. 指名四位小伴侣分节读儿歌。(正音)　　　5. 商量：这首儿歌告知我们什么?　　过渡：这首儿歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。　　三、细读课文第一节。　　　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?　　 　　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说〕读问句要留意声调向上扬。　　　　(领读两遍)　　　　 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)　　　　 领读，指名读，齐读。　　　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?　　　　 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?　　　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴似乎一把伞?评议。　　　　 强调留意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)　　　　 引说谁的尾巴似乎一把伞?