3《爬天都峰》教学设计之三－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 3《爬天都峰》教学设计之三－教学教案   学习目标　　　　c.去掉拼音读词语。　　　　　　　课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“最终”等词语，既突出了爬天都峰的困难，又表现了他们不怕困难的士气。 　　　　　c.“我”和老爷爷的第二次对话。思索商量：“我”和老爷爷为什么相互道谢？在商量中应让学生留意到两个人的话中都有“士气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有士气，再大的困难也可以克服。　　角色朗读　　　　在理解句意的基础上，教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿态，增添感染力，调动学生学习的主动性。练习过程中，可以同桌两人为一组，仿照老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会思想感情。　　拓展活动　　　1、教师引导：“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了很多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上迟疑不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。　　　2、开心的假日结束了，班级开展“假日活动汇报”活动。你可以向大家介绍一下天都峰的险峻，可以向大家讲讲自己的爬山过程，也可以向大家谈谈自己登上山顶后的感受……　　沟通课余生活　　　1、前几天我们支配的记录课余生活的活动进展如何？请你把一周学做的事情记录下来，别