四年级学生心理.docVIP

小学四年级学生心理 小学四年级学生心理 PAGE / NUMPAGES 小学四年级学生心理 四年级学生的心理特点 （一）四年级的重要性和心理特点 1、四年级是少儿成长的一个重点期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过 渡期， 这时候的四年级开始转变思想方法， 从过去抽象的印象转变为详细的解析， 侧重对自 己喜欢的事物进行解析。 四年级的学生特别难引导，身体方面有高矮胖瘦， 心理方面： 四年 级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识， 现在很快能够搞理解，知识增加速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到 “自己” 思想形式向抽象思想过渡能够进行复杂的解析， 开始意识 到自己不受大人控制， 有一点反叛。 四年级孩子注意力增强， 注意力的牢固性由１５～２０ 分钟提高到２０～３０分钟。 孩子的语言发展水平由口头语言向书面语言过渡， 小学四年级 （９～１１岁） 今后，书面语言水平渐渐高出口头语言水平。 依照这一变化，语文授课增强 了阅读解析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生 的概括、比较和分类等抽象思想能力。 2、四年级是增强优异习惯和改变不良习惯的重点时期。养成优异学习习惯的重点是在小学 中低年级， 孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较简单改变， 而四年级今后， 除非进 行特其他训练， 养成的学习习惯很难改变。 美国出名教育家曼恩有句名言 “习惯忧如像一根 缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得坚不能摧。 3、四年级是小学教育的重要转折期 随着四年级课程增加， 作业量增大老师会像对待大人相同要求去学习。 这时候要求四年级孩 子的学习方法和习惯要随之发生必然的变化， 比方养成课前预习和课后复习的习惯， 养成思 考和解析的习惯，养成必要的数学思想习惯等。 四年级的孩子不能够像一二年级相同靠外界督促去学习， 要意识到学习是自己的事情 . 好多家 长并没有真实认识到父亲母亲的责任， 很多家长认为， 孩子学习的利害是学校教育的结果， 所以 想方想法地为孩子找好的学校， 甚至不惜开销重金让孩子上重点学校。 作为父亲母亲要让孩子明 白学习这些内容的重要性和必要性。 学校教育中老师们不用然特别详细地告诉孩子学这些东西终究有何意义，为什么这些知识、技术和能力的学习是必要的。 4、每个孩子都有自己的兴趣和爱好，任何方面的兴趣和爱好若是引导合适都能够带来优异的收效。 好多孩子不喜欢学习或厌恶学习， 原因就在于他们是被强迫学习的， 他们将学习作为一种外 加的负担。 但是，现在好多家长将学习视为达到目的的手段， 而不是目的。 作为家长应该经 常与孩子进行沟通，认识孩子的兴趣去培养。 四年级孩子开始形成自我议论的意识， 但是，这种自我议论在很大程度上还依赖于别人的评 价，所以对孩子的欣赏和激励依旧是孩子进步的重点。 （二）四年级的语文学习 一、阅读是第一能力， 是学习其他知识的基础， 从小培养孩子读书不但能够提高自己的修养， 还能够拓宽孩子的视野， 增加课外知识。 小学的阅读能力与未来的学业成功亲近相关， 小学中 年级培养读书能力是特别重要的， 是孩子各科学习的重点。 父亲母亲必定为孩子创立读书的好时 机帮助他养成这种好习惯。 1.引导孩子喜欢去读书，告诉他读书的乐趣。 2.给孩子精心选择读物。 3.让孩子养成独立读书的习惯第一，让孩子意识到读书的重要性。其次，创立优异的家庭阅读气氛，家长第一做好示范作用。最后帮助孩子拟定阅读计划，并及时恩赐议论。 二、好多低年级的孩子做作业需要父亲母亲督促和陪同， 还有的孩子做作业磨磨蹭蹭， 本该 10-20 分钟的作业，需要延误一两个小时。 四年级的孩子应该养成自己做作业的习惯。 放学后自己完成作业， 完成作业后自己检查作业， 最后自觉整理书籍和文具。 第一家长要让孩子意识到好孩子必定认真做作业。 作业不是老师 故意给孩子出难题， 也不是老师给的一种负担， 而是复习所学课程和学习新课程的重要环节， 做作业也是一种学习。其次 .为孩子拟定做作业的标准。比方，写字要认真。家长要注意的 是，孩子在做作业的过程中若是遇到困难需要家长的帮助， 家长不要将答案也许方法直接告 诉孩子，而应该启示孩子自己搜寻解题方法和答案。 三、 学习语文的目的不能是是为了更好地进行社会沟通，而是为了更好的思虑。四年级的 语文学习要更加侧重阅读和思想的训练。语文教育中要重视字词句段文等语言文字训练。 学习语文就是听 .说 .读 .写。听和说是重要的沟通能力，也是学习语文的重要前提。在语文的 学习中训练孩子听的能力让孩子听故事或磁带等（软件中的成语故事） 。说，就是向别人清 晰地表达自己的看法， 这就要求孩子说话流利或讲一般话标准 （语文特别指导录