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数学北师大版二年级下册《平行四边形》教学反思 数学北师大版二年级下册《平行四边形》教学反思 数学北师大版二年级下册《平行四边形》教学反思 北师大版第四册《平行四边形》教课反省 生活数学教课的展开 ,重点在于促使学生生活中的数学思虑不在于我们在讲堂上体现多少生活情境 ,数学教课不是教师简单地展现结论的过程 ,而是学生在教师的组织和指导下 ,亲自经历主动参加 ,踊跃思虑 ,与人合作沟通和创建等活动的过 程,这样才能真实获取数学的知识和方法 .本节课为学生创建了生活情形是来自于温州大学的校门口 ,笔挺的公路 ,各样图形都为引出平行四边形做了铺垫 . 认识图是培育学生空间观点的重要载体 ,怎样运用操作 ,计算 ,变换 ,简单推理等多种手段认识图形 ,是教好这门知识的重点 .让学生经过度一量 ,画一画 ,比一比 , 看一看等数学方法来让学生发现平行四边形的特色 . 第一 ,以学生原有的知识内容为基础建立新的知识 .在课的导入方面 ,是先让学生回首旧知识 ,认识长方形的特色 ,在长方形图形的基础上 ,平移两个角的极点位 置,使长方形变为一个平行四边形 ,而后让学生猜想这是什么图形 ,并从中察看这个新的图形 ――平行四边形有什么特色，经过实践活动的体验 ;,建构新的知识 .让学生自己去发掘新知识 ! 第二 ,以学生的主体地位 ,教师为辅的地位 .让学生自己在数学实践活动中 ,理解和应用数学的知识 ,思想和方法 ,去追求平形四边形的特色 .比方在学生活动中 , 学生主动去量平行四边形的边长 ,去画边长 ,去剪角的大小等经过这些存心义的活动去发现它的特色 ;对边相等 ;对角也相等 .可是在让学生去商讨平行四边形的不稳固性时做的还不够 ,没有让学生在和三角形对照的状况下得出平行四边形的不稳固性 . 1 / 1