《如何缩写》教学设计.docVIP

如何缩写“习作教学设计 教学目标： 1. 引导学生明确“缩写”的意义。 2. 通过缩写练习培养“长话短说“的能力。 3. 引导学生学习缩写方法。 教学过程： 一、导入：结合学生生活体验，让学生体会到长话短说、言简意赅的好处。 二、“长话短说”缩句练习 1、学习缩写句子和段落。 1. 课件出示第一组缩句练习。 年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。（缩后：女教师讲人的起源， 讲人的发育和进化。） 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（缩后：我的脸涨得通红。） 有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。（缩后：我笑出了声音。） 2. 课件出示第二组缩段落练习。 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲 的每一个人都能喝上洁净的水。”（缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上 洁净的水） 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云； 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人 呢？”（缩后：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。） 三、学习缩写方法 1. 读例文，发现缩写方法。 师：用心读一读例文，将例文与原文对比，你发现什么内容没变，什么地方变了，怎么变的？ 缩写特点： 不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。 发生变化的是： a 人物对话概括化了 b 具体描写的地方概括化了 c 删减了次要内容。 2. 读“习作提示”，整理缩写方法。 a 多读原文，抓住重点。 b 合理取舍。 四、尝试缩写《草船借箭》