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数学学习方法和指导 数学学习方法和指导 数学学习方法和指导 .word 格式 , 数学学习方法及其指导 纲要：数学作为一种文化，对人的全面素质的提升拥有巨大的影响。所以，提升基础教育中的数学教课质量，就显得尤其重要。可目前，因为受“应试教育”的影响，数学教课中违反教育规律的现象和做法时有发生，为此更新数学教课思想、完美数学教课方法就显得更为急迫。 要点词：数学学习 学习方法 学法指导 在教会学生会学习、提升学生自学能力的学法指导的研究和实践已经是基础教育改革的一个热点课题。这一课题的提出和研究，不单对目前提升基础教育质量、实行素质教育拥有现实意义，并且对培育将来社会发展所需要的人材、促使 科教兴国拥有历史意义。 跟着社会、 经济、科技的高速发展，数学的应用愈来愈广，地位愈来愈高，作用愈来愈大。不单 这样，数学教育的实践和历史还表示，数学作为一种文化，对人的全面素质的提升拥有巨大的影响。 所以，提升基础教育中的数学教课质量，就显得尤其重要。可目前，因为受“应试教育”的影响，数学教课中违反 教育规律的现象和做法时有发生。 为此，更新数学教课思想、完美数学教课方法就显得更为急迫。在数学教课中，展开学法指导，正是改革数学教课的一个打破口。 , 专业 .专注 . .word 格式 , 对数学教课如何实行数学学习方法的指导，人们进行了很多有利的探究和实验。第一，是经过察看、检查，归纳总结了中学生数学学习中存在的问题，如“学习懒散，不愿动脑；不订计划，惯性运行；忽略预习，坐等上课；不会听课，事半功倍；照本宣科，机械模拟；不懂不问，一孔之见；不重基础，眼高手低；赶造作业，不会自学；不重总结，小看复习”，等等。针对这些问题，提出了相应的数学学法指导的门路和方法。如数学全程浸透式（将学法指导浸透于制定计划、课前预习、讲堂学习、课后复习、独立作业、学习 总结、课外学习等各个学习环节之中） 成立数学学习惯例 （讲堂惯例―――情境美，参加高，求优秀，求效率；课后常 规―――仔细念书，整理笔录，深谋远虑，勇于怀疑；作业惯例―――先复习，后作业，笔迹清楚，表述规范，计算正确，填好《作业检测表》 ，重做错题，等等。 从数学的角度出发，就是要观察数学的特色。对于数学的特色，虽仍有争议，但传统或许说比较科学的提法还是３条：高度的抽象性、逻辑的谨慎性和应用的宽泛性。 （ 1）数学研究的对象原来是现实的，但因为数学仅从空间形式与数目关系方面来反应客观现实，所以数学是逐级抽象的产物。比方，三角形形状的实物模型随地可见，多种多样，名目众多，但数学中的“三角形”倒是一种抽象的思想形式（看法） ，撇开了人们常有的各样三角形形状实物的 , 专业 .专注 . .word 格式 , 诸多性质（如天然属性、物理性质等） 。所以，学习数学首当其冲的是要学习抽象。而抽象又离不开归纳，也离不开比较和分类，能够说比较、分类、归纳是抽象的基础和前提。 2）数学结论的靠谱性有其严格的要求，察看和实验不可以作为论证的依照和方法，而是要经过逻辑推理（表现为证明或计算），方能得以认可。 3）因为任何客观对象都有其空间形式和数目关系，因此从理论上说以空间形式与数目关系为研究对象的数学能够应用于客观世界的全部领域，即堪称宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。应用数学解决问题，不只第一要提出问题，并用明确的语言加以表述，并且要成立数学模型，还要对数学模型进行数学推导和论证，对数学结果进行查验和评论。 也就是说， 数学之应用， 它不单表现为一种工具， 一种语言，并且是一种方法，是一种思想模式。依据数学应用的宽泛性 特色，数学学法指导还要指导学生成立和操作数学模型，以及进行查验和评论。 从数学学习的角度出发，就是要经过对数学学习过程的观察，引申出数学学法指导的内容和策略 对于数学学习的过程，比较新奇的看法是： “在原有行为构造与认知构造的基础上，或是将环境对象归入此间（同 化），或是因环境作用而惹起原有构造的改变（适应），于是 , 专业 .专注 . .word 格式 , 形成新的行为构造与认知构造，这样不停来去，直到完成相 对的适应性均衡” 。经过对这一认识的剖析和理解，就数学 学法指导而言，引申出数学学法指导的内容和策略。 依据数学内容的性质，数学教课一般可分为看法教课、命题（主要有定理、公式、法例、性质）教课、例题教课、习题教课、总结与复习等５类。相应地，数学学法指导的实行亦需分别落实到这５类教课之中。这里仅就例题教课中如何实行数学学法指导说说自己的认识。 （ 1）依据学生的学情安排例题。如前所述，学习新知一定成立在已有的基础之上，从内容上讲，这个基础既包含知识基础，又包含认知水平易认知能力，还包含学习兴趣、认知意识，以致学习态度等相关学习动力系统方面的准备。