《67的加减法》教案.docVIP

第五单兀6 —10的认识和加减法 第1节6、7的认识 【第三课时】6、7的加减法 一、 教学目标 1 •能利用组成正确口算6、7的加减法，体会相应两道加法和两道减法算式间的联系，能根 据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式。 2•经历探究关于 7的加减法计算的过程，发展初步的运算能力，培养学生的语言表达能 力。 3•感受数学与生活的联系，培养学生合作意识和良好的书写习惯。 二、 教学重点 使学生正确口算6、7的加减法 三、 教学难点 看图正确列算式 四、 教学具准备 课件，小花，小棒，圆片，三角形 五、 教学过程 （一）复习旧知识引入 1 •口算卡片练习（5以内加减法） 2 •括号里填几？为什么？ 看到每一组，还能想到什么? （二）探索新知 1. 看一幅图列出两道加法算式。 （1）动手操作中理解 ① 请同学们拿出手中的图片，左边摆出 5个，右边摆出1个 OOOOO O ② 思考：你会列式吗？ 学生在老师的引导下思考并列出算式：5+1， ③ 怎样算出结果？ 你想法一：数出来 想法二：想6的组成，1和5组成6。 思考：你觉得哪种方法更好？为什么？ 引导学生体会，用数的组成计算更快捷。 ④ 想一想：这幅图还可以怎样列式？为什么？ 板书：1+5=6 5+1=6 （2）小结：观察图片一 .jpg （左半部分） 为什么他们也能列出两道加法算式？ 这两个算式有什么相同的地方和不同的地方？ 教师：由于看的角度不同，所以根据这幅图可以列出两道加法算式。我们可以根据 6的 组成计算出它们的结果。 (3) 练一练 如果左边右边各摆放三个圆片，你能列出几个加法算式？ OOO OOO 板书算式：3+3=6 引导学生认识到：因为左右都是 3个圆片，所以这次只能列出一个加法算式。 2. 看一幅图列出两道减法算式。 出示：图片一 .jpg (右半部分) (1) 看着这幅图你能列出几个算式？为什么？ 两个算式计算时有什么共同的地方？ 有7个圆片，去掉1个，还剩几个？列式7-1=6 有7个圆片，去掉6个，还剩几个？列式7-6=1 它们共同的地方是：计算时都用 7可以分成1和6来计算 (2) 说说你是怎样算的？ 引导学生根据7的组成进行计算。 (3) 练一练 OOOOO .OO 你能列出两个减法算式吗？ 同桌互相说一说。 3. 看一幅图列出4个算式。图片.jpg (1)观察思考： 图上画了些什么，说明了什么？ (图上画了几个小朋友摆小棒、摆花、摆三角形的活动。引导学生分别叙述摆放的学具 和数量，并根据图意，列出算式。) ① 观察小花图，并在算式后面的方框里填得数。 图片三.jpg 4+ 2 =□ fi- 2 =□ 2 + □=□ 6- ② 观察小棒图，并在方框里填写。图片四.jpg 7- 2 - [E 7-[E-a 思考：根据5+2=7和7-2=5，你发现了什么？ 引导学生比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2，发现它们之间的联系，使学生认识到根 据一幅图可以写两道有联系的加法算式，甚至可以写出有联系的 4个算式。 ③ 观察三角形图，写出加法算式 3+3=6。图片五.jpg ▲▲▲ △△△ 思考：如果没有这些三角形帮忙，你能算出 3+3的得数吗？怎样算？ 引导学生用数的组成进行计算。 ④ 小结：4+2和5+2是不是也可以想数的组成进行计算呢？ 让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。 可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得数吗？（开拓学生思路） 4. 学习写算式。【动画】（演示算式6+仁7, 6-2=4在田字方格中的写法。） ① 教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。 ② 学生练习写算式。 ③ 学生交流并互相评价所写的算式。 （三） 巩固练习 1. 填空。 图上一共有（ ）个厶。★在左起第（ ）个。•在右起第（ ）个。 2. 小明有6只气球，分别拿在两只手上，可以怎样拿？小芳有 7只气球，分别拿在两只手上, 可以怎样拿？谁的气球多？多多少？ 3. 括号里最大能填几。 2+（ ）＜ 7 7 —（ ）＞4 （四） 小结 通过今天的学习，你有什么新的发现和收获？学到了哪些本领呢？ 教师：要想熟练地口算有关6、7的加减法就必须熟练掌握数的组成。