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PAGE PAGE 1 幼儿园小班数学教案《豆豆乐》 　　【活动目标】　　1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和根据物体的大小进行排序。　　2、在活动中，进展幼儿的思维和动手操作力量，体验学习的乐趣。　　【活动预备】　　蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盒子。　　【活动过程】　　一、猜猜。　　1、（出示豆荚）这是什么？（蚕豆）　　2、猜猜这节豆荚里有几颗豆？现在我们来玩捉迷藏的嬉戏，这是蚕豆宝宝的家，猜猜这个家里住了几个蚕豆宝宝呢？（幼儿猜想）　　3、老师剥开后验证。那我们剥开来看看里面究竟住了几个蚕豆宝宝，好，蚕豆宝宝钻出来了，一起来数数看吧。　　4、幼儿剥豆。现在请你和你的好伴侣一起来玩猜一猜的嬉戏了，在玩之前先听清晰老师的要求。先请你的好伴侣猜一猜里面藏了几颗蚕豆宝宝，然后把它剥开来看看你的好伴侣猜对了没有，然后和你的好伴侣一起数一数，我们把剥下来的壳放在框里。（你们猜对了吗？）　　5、幼儿嬉戏：喂小动物。你们看，现在来了四只小鸡，你看一样吗？它们的肚子有点饿了，我们把豆豆喂给小鸡吃，好吗？（屈老师 ）你的手里有几颗豆就喂给有几个圆点的小鸡。　　二、排排。　　1、你们看老师这里有很多豆宝宝，他们一样吗？哪里不一样？（大、小）　　2、现在豆宝宝要排排队了，我们来看看它们是怎么排的。　　（1）老师示范。　　（2）请幼儿说说。　　3、幼儿操作。　　（1）依据图示操作（一大一小），相互检查。　　（2）自己给豆宝宝排排队，问：豆宝宝还可以怎么排队？介绍自己是怎么排的，（将幼儿有规律的排法展现在黑板上。）　　三、串串。　　1、（出示吗妈妈）猫妈妈开了一家卖豆豆的店，它听说我们小二班的小伴侣很能干的，想请我们小伴侣帮忙了。　　2、提要求：我店里的生意可好了，你们看二颗豆、三颗豆、四颗豆、五颗豆的豆串都快买完了，你们来帮我串一串好吗？　　3、提问：你想帮猫妈妈串几颗的豆串呢？老师先示范。　　4、幼儿操作。　　5、将串好的豆串插到大盘子上。　　6、请几位能干的幼儿检查。　　7、一起帮妈妈去卖豆。 幼儿园小班数学教案《豆豆乐》 　　各位老师：　　大家好！今日我要说课的内容是小班的数学活动《豆豆乐》。　　一、说教材　　1、设计意图　　在农村，地里的豆渐渐地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了剧烈的奇怪?心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观看与探究，自由表达与表现，从而体验到欢乐和胜利。　　2、内容分析　　《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出“要亲密联系实际生活，利用身边事物和现象”。《豆豆乐》是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和根据物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对数、排序的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、排序也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪???心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个活动，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、初步学习对数量的熟悉。　　3、幼儿现状分析　　通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简洁的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，在日常训练教学活动中，我发觉小班幼儿虽然喜爱数数、排排，但精确?????度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习　　4、活动目标：　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时依据《幼儿园训练指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：　　（1）在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和根据物体的大小进行排序。　　（2）在活动中，进展幼儿的思维和动手操作力量，体验学习的乐趣。　　5、活动重点、难点：　　依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：根据物体的大小进行有制造性的排序。　　由于活动目标中既有认知、力量的要求，有对幼儿的态度、情感的进展尤为关注。由于新《纲要》中提出了“能从生活中感受事物的数量”的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参加活动的乐观性，从而来解决重点突破难点。　　6、活动预备：　　活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预