幼儿园小班数学教案《大小标记》.docxVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园小班数学教案《大小标记》 　　【活动目标】　　1、感知物体大小，并用身体语言熟悉和理解大小标记。　　2、学会看标记给物体进行大小分类。　　3、愿意参与数学活动，并体验其乐趣。　　【活动预备】　　小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。　　【活动过程】　　一、按萝卜特征分类。　　师：“今日，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小伴侣来帮他拔萝卜，你们情愿吗？”　　1、出示两个萝卜。　　师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”　　2、出示两个篮子。　　师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”　　“你们说，大萝卜应当放在哪个篮子里？小萝卜呢？”　　老师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”　　3、请个别幼儿给萝卜分类。　　师：“小兔要来请小伴侣来拔萝卜了，小兔说，要小伴侣把萝卜放进篮子时大声告知他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”　　老师在幼儿操作时先提要求，鼓舞幼儿大胆表现。　　4、拔完后，老师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？”　　指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”　　二、熟悉大小特征标记。　　1、出示大小标记。　　小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。　　师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”　　大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。　　小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。）　　三、嬉戏巩固熟悉大小标记。　　师：“我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”　　1、为萝卜匹配标记。　　师：“小伴侣们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？”　　请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”　　四、按大小标记进行分类。　　1、让幼儿每人拿操作材料。　　师：“我们这儿有小伴侣爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小伴侣比一比，谁的大？”　　2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）　　五、结束。　　师：“今日，我们熟悉了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观看后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。” 幼儿园小班数学教案《大小标记找朋友》 　　【设计思路】　　日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找伴侣”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比较力量得到进展。　　【活动目标】　　1、熟悉大小标记。　　2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。　　【活动预备】　　1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。　　2、教学具预备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。　　【活动过程】　　一、熟悉大小标记。　　老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。　　“老师送给小伴侣每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小伴侣看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”　　二、巩固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。　　1、为标记找椅子。　　“教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小伴侣应当坐什么椅子？拿小标记的小伴侣坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。　　2、为物品匹配标记。　　“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做伴侣，请你选一张标记，给它找一个好伴侣。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。　　3、将大小物品归类并送标记。　　老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的‘家’（筐子）中？哪些应当住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。　　“请小伴侣想一想，怎样让我们知道哪里