看读说写——《秋天》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 看读说写——《秋天》教学设计－教学教案   《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天秀丽的景色和勃勃生机。课文配有一幅生动好玩的插图。依据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。 　　一、看——了解图意　　“看”，就是引导学生观看图画，使学生弄懂图意。可先让学生从整体上看图，说说图上都有什么。再根据由上到下、由远及近的顺序指导学生观看图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。这样教给学生按肯定顺序观看事物的方法，有助于提高他们口头表达的条理性。最终问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？学生答出稻子成熟和树叶变黄往下落这两点即可，至于秋天的天空显得更高更蓝一点可在课文中进一步说明。　　二、读——弄懂课文　　“读”是理解课文的有效手段。读能关心学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课可采纳多种方法指导朗读。　　1．听读。学习课文之前，可支配学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。　　2．自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在