《最后的辉煌》的教案.docVIP

《最后的绚烂》的教学设计 《最后的绚烂》的教学设计 PAGE / NUMPAGES 《最后的绚烂》的教学设计 《最后的绚烂》的教学设计 《最后的绚烂》的教学设计 一、学习目标 1．认识本课生字，累积自己喜爱的词语、句子。 2．认识诺贝尔暮年的绚烂业绩，遇到诺贝尔热爱科学、无私奉献精 神的熏陶。 3．认识课文表达的次序，在阅读中培育学生自我求疑释疑的能力， 发布自己的阅读看法。 在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。 4．有感情地朗诵课文。 二、学习重难点 1．认识课文表达的次序及诺贝尔暮年的绚烂业绩，学习诺贝尔热爱 科学、无私奉献精神。 2．能发布自己的阅读看法，拓宽阅读、思想的空间。 三、学习准备 1．依据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。 2．查阅相关诺贝尔的资料。 3．师认识、采集学生疑问并写好小黑板。 四、学习课时 一课时 五、学习过程 一激趣导课、谈谈编编 1．今日我们先做一个风趣的文字游戏，出示词语专利延绵思忖愚笨 遗言死而无憾诺贝尔 读一读； 说一说意思； 连一连，请选择你喜爱的几个词语，用自己喜爱的形式编一段话。 可依据你对课文的认识或自由选择内容 2．小结学法、板书课题诺贝尔用自己无私与仁爱的精神谱写了人生 的 ——《最后的绚烂》 二以疑激思、体验感悟 1．经过自学课文和查找资料，你们获取了对于诺贝尔的那些知识和 事迹？生说，师择机指引、提高并板书。 如诺贝尔发明家公司家巨大贡献巨额财产 2．同学们知道得真多，真了不起！课前老师收到很多有水平的疑问 卡，有的是文中的有的波及课外的知识。 此刻我们来比一比，谁是释疑解难的能手？出示小黑板并请一起学读 题 3．问题征答台 诺贝尔暮年的愿望是什么，这个愿望如何实现的？每次的心理活动 表达了他的什么心情？试着有感情地读一读。 为何至于其余的款项应当以全人类的幸福为前提？ 在诺贝尔的遗言中为何要写上鄙视他人是最愚笨、最无知的行为这句话在他的遗言中有什么作用？ 课文经过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联系？ 为何要以《最后的绚烂》为题，而不用《一世的绚烂》或《诺贝尔奖金的由来》、《永久的绚烂》为题？ 为何说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献？ 为何说诺贝尔一世充满传奇？他是一个如何的人？自主选择学习方式、联合采集的资料自主选择问题回答。 4．生说，师择机指引学生经过心理活动描绘体验、感悟人物的心里 世界，遇到感情的熏陶。 感情朗诵、感悟、升华并板书。 如捐助医学设诺贝尔奖名看重史发展科学与文明 5．看板书小结全文，谈学习感觉或收获。 可从感情、表达方式、语言特点 方面说 三、学习语言、挖掘潜能 听了同学们的讲话，我也遇到启迪。 我发现这课用了很多关系词，你们愿意依据课文内容或掌握的资料和 老师来一次关系词补句大战吗？师先示范，而后再让学生考老师，最后生 生互考如 1 ． 我 虽 然 生 在 瑞 典 但 是 _______________________________________________________。 2． 由于任何一 个民族都 有成就大事 业的人 _______________________________________________________。 3． _______________________________________________________就 是气度狭小的人。 4． _______________________________________________________诺 贝尔就整天笑脸满面。 四实践体验、深悟砺志 诺贝尔传奇的一世及诺贝尔奖激励了无数人们勇攀科学顶峰。 你知道一个世纪以来诺贝尔奖获取者的间况吗？好请以小组合作的 形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类型 出一期小报。 比一比，看那组出得好！课后达成 板书设计 人类科学与和平 科学家巨大贡献 发 诺贝尔捐助医学 展 公司家巨额财产名看重史 设诺贝尔奖