幼儿园大班语言故事教案《掉进酒桶的老鼠》含反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班语言故事教案《掉进酒桶的老鼠》含反思 荣  活动目标 1、能借助画面内容创编救鼠和逃命故事情节。2、能用连贯的语言大胆地讲解并描述，进展语言能力及想象力。3、体验创造性讲解并描述的欢乐。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。活动过程一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏兴趣。★教师：小伴侣，你们看谁来了?这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)二、分段播放录像，幼儿观赏并创编故事。1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。★教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：小老鼠为什么掉进酒桶里?小老鼠在酒桶里怎么样?★教师引导幼儿创编救鼠情节：谁会来救小老鼠呢?怎样救的?幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最终把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿肯定的思索时间，鼓舞幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲解并描述)2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。★教师：小花猫和小老鼠是好伴侣吗?小花猫为什么要救小老鼠?小老鼠为什么同意小花猫救自己?通过提问关心幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。★教师引导幼儿创编逃命情节：小老鼠被小花猫吃了吗?它是如何逃脱的?幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠逃命过程。4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最终。★教师：当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?小花猫是怎么做的?小老鼠逃回洞里又是怎么说的?教师要求幼儿用故事中语言进行讲解并描述。三、幼儿完好的观赏故事录像。(教师要求幼儿边看边悄悄的讲解并描述故事)四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。★教师：这个故事真好听，小伴侣还想听吗?下面，我们请几个小伴侣看着没有声音的录像为我们讲故事。教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采纳接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。★教师：这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?下面，请小伴侣跟着无声录像一起讲讲这个故事。(录像放慢一倍)五、迁移故事主题，渗透思品教育。★教师：你喜爱故事里的小老鼠吗?为什么?我们应当向小老鼠学什么?教师引导幼儿结合自然灾难、迷路、★教师小结：我们应当向小老鼠一样做个聪慧英勇的孩子，遇到困难的时候不要可怕，要动脑筋想方法解决困难，学会爱护自己。活动反思1、 故事教育价值的深入挖掘：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特别的状况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我转变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿进展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜爱的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，主动讲解并描述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说的机会，进展幼儿讲解并描述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。2、 直观教具的奇妙运用幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。(.教案来自:快思教.案网)因此我采纳录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲解并描述，直观教具的奇妙运用，增添了活动的趣味性，幼儿在活动中主动主动、心情开心，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲解并描述自己创编的故事情节，师生互动主动有效，活动效果好。附故事： 酒桶里的老鼠农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝