幼儿园大班综合活动说课各种各样的鞋子含反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班综合活动说课各种各样的鞋子含反思 荣 各位老师：大家好!今日，我说课的内容是大班综合活动《各种各样的鞋子》。鞋子是一种幼儿熟识、常用且又不行缺少的物品。它有各种不同的颜色、样式，制作材料及用处也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的改变而发生改变。幼儿从小到如今，穿过了各种不同材料制成的、用处不同、大小不同的鞋子。为了培育幼儿正确的认识鞋子，我通过观看、比较分类、沟通商量等多种形式，把教育性，趣味性整合在一起，组织设计了综合活动各种各样的鞋子。依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，我把目标定为：1、了解各种各样的鞋子，激发探究鞋子的兴趣。2、通过观看、分类等活动，学习根据鞋子的不同特征从多种角度进行分类。3、尝试与同伴协商合作进行操作活动。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境与游戏之中，为此，我做了如下活动预备：洁净的鞋子若干双、鞋架;音乐;图画纸、剪刀、彩笔;特殊的小路;鞋子图片。《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者，鼓舞幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的、双向、互相支持的合作关系，所以在教学过程中我采纳了以下几种教法：1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会探究。2、谈话法：依据幼儿已有的学问，阅历通过问答或交谈，丰富学问。3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的互相作用过程中进行探究学习，分清各类鞋子的名称，用处及制作材料。4、游戏法：依据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了认识，更升华了情感，本次活动主要采纳的学法有：1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果，因此，活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸，比一比，让幼儿运用多种感官参加，不知不觉对鞋子产生兴趣。2、体验法：心理学指出凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果明显提高。为了使幼儿对鞋子有更深的印象，我们通过孩子动手操作、设计，加深对鞋子的了解，同时体验到了合作的欢乐。活动过程：(一)走小路，体验鞋子的作用。没穿鞋子有什么感觉?能不能始终不穿鞋子?为什么?小结：鞋子可以御寒、可以爱护我们的脚，也是一种装饰，是我们的好伴侣，我们离不开鞋子。(二)看鞋、说鞋，了解不同鞋子的不同特征及用处。1、幼儿自由观看比较鞋子的不同。2、说说各种各样的鞋子。(1)引导幼儿大胆描述自己鞋子的名称、材料、颜色、款式等。(2)通过事物观看和生活联想，让幼儿进行扩大性思维练习，你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?你还知道什么鞋子?(你还观察过什么鞋子?)它是什么样的?依据幼儿的回答，出示相应的鞋子。(3)参观《鞋子展览会》。(三)分鞋。观看比较，尝试从不同角度给鞋子分类。1、游戏：给鞋子找伴侣。2、幼儿尝试合作操作给鞋子分类，并做好记录，教师巡回指导。3、沟通、讲评。(四)活动延长：设计奇异的鞋子。幼儿自己设计奇异的鞋子，并能大胆地讲解并描述自己的设计。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。