2022年闽教版六下册Unit 6 Dream Job Part A 教学反思教案（推荐）.docVIP

Unit 6 Dream Job Part A 教学反思 本节课上的是闽教版小学英语下册Unit 6 Dream Job Part A。我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇。本课教学的核心内容是“谈论理想中的职业〞，要求学生在实际的情境中能够用“ What do you want to be? I want to be a..等句型进行问答。帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。 在教学设计和教学方法的选择上，我表达了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习气氛，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片，实物等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。 在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、评价钟及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。 小学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner〞。此外，我在本节课中坚持大量的操练稳固，通过个别读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，到达了预定的效果。在这一课的教学中，还有许多的缺乏之处。在导入局部，应该多复习一些在上一单元学到的职业，为接下来的句型学习做更好的铺垫。 Part A 教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词：true，driver等。 2.学习句型：Do you want to be a …? Yes，I do. What do you want to be? I want to be a …. 3.学说韵律诗：What Do You Want to Be? 4.复习稳固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。 5.功能：谈论梦想的职业。 ◆ 语言技能目标 1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。 2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。 ◆ 情感态度 培养学生热心为他人效劳的意识，同时树立远大的理想。 教具准备 1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。 3.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be? 3.揭示课题。 〔1〕教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.〔边说边板书What do you want to be? I want to be a ….〕This is his dream job.〔在两个句子上面板书Dream Job〕Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our dream jobs.〞 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。 〔2〕教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……〞 的意思。 Step 2 Review 1.复习有关职业的单词。 〔1〕教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be?〞请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。 〔2〕请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习稳固它们的音和形。 〔3〕采用一问一答的形式稳固黑板上的单词和句子，如： T: What do you want to be，A? A: I want to be a …. T: What does A want to be? B: He/She wants to be a …. T: What do you want to be，B? B:… … 2.复习句子What does he/she do?和What’s his/her job? 〔1〕教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。 〔2〕利用黑板上的图片，进行问答练习。 Step 3 Presentation 〔一〕初读课文，复习单词singer 1.教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。 What does Julia want to be? What does Yang Ming want to be? 2.根据学生的答复，教师