小学体育教学设计#、.pdfVIP

小学体育课《前滚翻》教学设计 (水平二 ) 一、 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本 ,健康第一”的指导思想，以发展学生为 本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通 过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣， 充分发挥学生的主体作用， 使学生充 分感受体育运功的快乐； 通过师生共同学习的活动氛围， 培养学生自主探讨， 互 相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一， 比一二年级滚动与滚 翻教材提高了动作的难度。 通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性， 对于学 生全面素质的提高有良好的效果。 本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操 开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习， 然后上升为适合学生实际难度的 组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期， 个性活泼、 思维反应敏捷， 模仿能 力和接受能力强， 并乐于参加体育活动， 乐于向同伴展示技术动作。 这个阶段的 学生已经具备了较强的社会适应能力， 能在集体活动中与同伴团结合作， 完成活 动任务。但由于心理因素的原因， 该阶段的学生也有自我约束能力差的特点， 因 此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 四、学练过程设计 本课在教师的指导下 ,采用分散与集中 ,友伴分组的教学组织形式 .以教师的 启发诱导 ,学生自主尝试练习为主 .充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合 作学习”的学习方式 ,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦 ,并能很好地掌握运 动技能技巧。 五、课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段情境，激发学 习兴趣）→复习前滚翻（纠正巩固技术）→技术延伸（前滚翻技术在生活中的运 用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结） 六、课后反思： 本课的主要内容是前滚翻， 因低年级学生的有意注意时间短， 如果教师一 味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我 通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。 本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在 游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。 在练习前滚翻的过程中， 我先让学生自主体验， 尝试前滚翻动作， 然后再请几个 有代表性的学生示范， 让全体学生评价， 最后才由老师讲解示范动作。 这样做不 但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神， 而且使学生更加牢固的掌 握了前滚翻的动作技术要领。 接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完 全的掌握好前滚翻的动作， 在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形， 达 1 / 4word. 到不了预期的效果。 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发 力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学 习的能力都得到了锻炼， 积极探究的意识进一步激活， 团队精神， 创新精神及自 信心都有不同程度的提高。 虽然整个教学过程完整流