幼儿园常规管理心得3篇.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园常规管理心得3篇 荣  第1篇  　幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容，是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。良好的生活学习常规对幼儿一生的进展都具有重要影响。但是，如何实行有效的常规教育方法，让幼儿学会自律、把握规则，是我们教育工面临的一大难题，需要我们在教育实践中不断探究，不断总结。  我们班的幼儿在到了中班之后，随着阅历的不断丰富，能力的逐步提高，他们在活动中表现出更多、更强的主动性与参加性。然而，在实际生活中，随着家长和老师对孩子要求的日益提高，他们所面临的实际心理压力越来越大。据我所知，在我们幼儿园已有一部分孩子参与了美术、舞蹈、电子琴、英语等辅导班。这样，由于自身能力的相对有限和外界要求的不断增添，很多孩子心理压力较大，心情表现不够稳定，产生不少心情、行为问题，如部分孩子行为退缩、胆小、任性等。因此对幼儿进行自我心理调整能力的培育十分重要。  怎样能关心幼儿进行良好的自我调整呢对此我进行了有针对性的教育关心幼儿学习正确评价自己，树立肯定的自信念。  作为一名幼教工 ，我深知：正确的自我评价是幼儿树立自信念的前提，也是幼儿能够进行适当对自我调整的基础。有了对自己较为客观、正确的认识，幼儿才能对自我产生认同，了解自己的长处与短处，接受自己的地位与现状，建立初步的自尊与自爱。这样，在受到外界不良刺激影响时，幼儿就能够依靠对自己适当评价，准时调整心态，进行自我调整、自我激励，保持心理状态的稳定性。因此，教师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样就要求教师要真正作到爱惜、敬重每个孩子，确定幼儿身上的每一个闪光点。在对孩子评价时要十分留意自己的言行，尽可能多地用主动的看法评价幼儿。以最大限度地来提高幼儿的自信念，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开始重视自己在别人心中的地位与形象。  所以，在平常我们就有针对性地开展了一些谈话活动，让幼儿通过商量，了解自己的长处与短处，并常常采纳个别鼓舞与集体表扬等方式来关心幼儿形成客观、正确的自我评价标准，以提高幼儿的自我调整能力。例如：我班幼儿符叶超在平常活动中表现突出，有一次，我请他到办公室找一位老师拿本书，但这位老师有可能不在，要在幼儿园里找一找。可是符叶超这孩子不情愿接受这个任务。在这样的状况下，我首先确定了他在各种活动中的突出表现，使其心中树立起我是一个能干的孩子的形象。然后我再表示出对他能完成任务充满信念，这样在我的鼓舞下，他很快就高兴去完成了任务。在这个过程中，我们看到，在教师的关心下，幼儿有了对自己正确的自我评价，培育了自我激励的精神，准时调整了自己的心理状态，顺利完成任务。平常利用晨间谈话或午餐后休息时间进行一些谈话活动：如让孩子说说自己的长处和短处。  在老师的引导下，通过孩子的自我评价和互相评价，孩子们基本上能够正确地评述了自己的长处和短处。有的说，自己最大的弱点是吃饭慢，但是绘画好;有的孩子承认自己有时在活动中随便插嘴，但是上课肯动脑筋，主动发言。通过谈话活动，使孩子们初步认识到每个人都会有自己的长处和短处，随着自己的渐渐长大，自己会变得越来越能干，长处会越来越多，短处会越来越少，甚至将短处转变成长处。 第2篇 　班级管理对于我来说是一个挑战，由于小伴侣从小班升入中班是一个跨度， 老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了生疏感，互相之间不熟识、不了解，面对这样的状况，我总结了以下几点和各位老师一起来沟通一下。  一、教师之间的和谐  一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间协作的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要互相信任、互相关心、互相补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。  1、班主任要到处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照看好。  2、多沟通、沟通。对于班级孩子的表现，如是进步了还是落后了孩子最近有什么反常表现对某某我们应当用什么方法激烈他、鼓舞他某某的性格如何等等一系列的事情应准时与班内老师沟通，沟通意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商议?，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。  3、教师之间要以诚相待，工作中常常换位思索，互相理解、体谅，时时到处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松