《循环小数》教学设计2.docVIP

《循环小数》教课方案2 《循环小数》教课方案2 PAGE / NUMPAGES 《循环小数》教课方案2 《循环小数》教课方案 循环小数 教课内容： P27 教课目的： 1、在除法计算中认识循环小数。 2、知道循环节的观点，能说出循环小数的循环节，会使用简易记法表示循环小数。 教 学要点： 循环小数的观点及简易表示 教课难点： 循环小数和循环节的观点 教课过程： 一、引入 1、讲话引入，问学生最喜爱礼拜几？为何？ 学生自由讲话后，教师发问：我有一个梦想，假如有礼拜八就能够多歇息一天了，这个 梦想可能实现吗？为何？ 指引学生说出礼拜一、礼拜二、向来到礼拜日，一个挨一个按必定的序次出现，我们把 它叫做“挨次”，（板书：挨次。） b5E2RGbCAP 一个礼拜以后又是礼拜一、礼拜二至礼拜日，是“重复出现”，（板书：重复出现） 以后又是礼拜一、礼拜二至礼拜日 , 是“挨次不停重复出现”，（完好板书：挨次不停重 复出现） 2、学生举例谈谈生活中还在哪些地方见过这类“挨次不停的重复出现的”的现象。 例 如：一年四时的排序，一年 12 个月份的排序，中国 12 生肖的排序 ,, p1EanqFDPw 教师小结：生活中象这类“ 挨次不停重复出现”的现象能够叫做——循环现象（板书： 循环） 二、新授 师：生活中有好多这类循环现象，那数学王国中有没有这类现象呢？ （实时从生活问题中提炼出数学识题。） 1、出示例题 1： 一根长 6m 的铁棒重 11.56 千克， 1m 这样的铁棒重多少千克？ 列式 11.56 ÷6 竖式计算 思虑议论：商有什么不一样？ 除得尽，商的小数部分的位数是有限的，叫做有限小数除不尽，商的小数部分的位数是无穷的，叫做无穷小数。 发问：向来除下去会有如何的结果？ 1 / 5 小组议论达成前 3 个问题 ① 余数挨次不停重复出现数字 4 , 商挨次不停重复出现数字 6 。 ② 商不停重复出现几个数字？（板书：一个数字） ③ “6”是从第几位开始重复出现的？（板书：小数部分第三位起） ④商怎么写？（指引板书： 1.9266, ，让学生说出“ , ”表示的含义。） 2、用竖式计算 1÷3、13.7 ÷11，看看它们的商有什么特色？ 模拟报告 1÷3= ① 余数不停重复出现数字 1 , 商不停重复出现数字 3 。 ② 商不停重复出现几个数字？（板书：一个数字） ③ “3”是从第几位开始重复出现的？（板书：小数部分第一位起） ④商怎么写？（指引板书： 0.333, ，让学生说出“ , ”表示的含义。） 模拟报告 13.7 ÷11= ①余数挨次不停重复出现数字 5 和 6, 商挨次不停重复出现数字 4 和 5 ②商挨次不停重复出现几个数字？（板书：两个数字） ③“ 4”和“ 5”是从第几位开始挨次不停重复出现的？（板书：小数部分第二位起）④商怎么写？（指引板书： 1.24545, ） 3、小结并揭露课题：象 1.9266, 、0.333, 、1.24545, 这样的小数我们也给它取个名字叫 循环小数（板书） DXDiTa9E3d 4、增补完好“循环小数”的观点 指引学生先将“从第一位起”和“从第二位起”这两句话交融成一句话：从某一位 起。 再将“一个数字”和“两个数字”交融成为一个数字或几个数字。 接着请学生依据板书把循环小数的观点说得更完好些，教师完好板书观点。齐读 观点 跟进练习 判断以下哪些是循环小数，哪些不是循环小数 4.69999, 28 3.1415926, 6.0202 5、循环小数的小数部分挨次不停重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。 0.333,, 的循环节是 ___。 RTCrpUDGiT 1.9266,, 的循环节是 ___。 1.24545,, 的循环节是 ___。 6、循环小数有没有简易写法呢？ 0.333,,= 读作：零点三三循环 其他两个循环小数学生板书 一种叫一般形式，一种叫简易形式 三、练习 2 / 5 1、把循环小数的一般形式改写成简易形式，并找一找循环节。 0.2888 = 读作 循环节 0.4242 = 读作 循环节 0.501501 = 读作 循环节 假如循环节有几个数字，就在这几个数字的首尾两个数字上各点一个点。 增补 8.047194719 = 读作 循环节 2、把循环小数的简易形式改写成一般形式。 2.49= ， 7.518 = ， 5PCzVD7HxA 42.512 = ， 3.0576 = ，jLBHrnAILg 在改写成一般形式的时候，只需把循环节连续重复两次，再添上省略号。 4，竖式计算下边各题，商是循环小数的，用简易形式表示。 11÷6= 1 ÷11= 3、比较小数的大小 当两个循环小数不可以直接比出大小的时候，能够把循环小数写成一般形式后再比。