幼儿园小班语言优质教案及反思《下雨啦》.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班语言优质教案及反思《下雨啦》 荣  活动目标： 　　1、在故事情境中，愿意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。　　2、感受小白兔和小袋鼠相互关心想方法避雨的欢乐。　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话　　6、情愿分角色表演简洁的故事情节。活动预备：　　1、物质预备：故事课件　　2、阅历预备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体阅历活动过程：　　一、情境导入--激发兴趣　　导入语：今日天气真好，草地上来了一位伴侣，看看它是谁呀？　　重点提问：小白兔在干什么呀？〔引导幼儿观看画面，大胆表达〕　　儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。二、想想说说--查找避雨的好方法　　1、说说找找避雨的方法--迁移生活阅历想方法　　重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？　　小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的方法！　　过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁焦急地跳来了？　　2、想想避雨的方法--拓展阅历　　重点提问：小袋鼠怎么了？〔播放录音〕　　小白兔会对小袋鼠说什么呢？　　设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么方法能关心小袋鼠避避雨？　　【视幼儿实际，师鼓舞幼儿用语言说出关心小袋鼠的方法；或引导用肢体动作表现关心小袋鼠的方法】　　3、听录音　　重点提问：它们想了什么方法呀？〔小兔到那里去了〕　　小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简洁的方法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有方法可以解决的。三、唱唱跳跳--体验和好伴侣在一起的欢乐　　1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠欢乐唱歌找伴侣。　　小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么美好的笑容呀，和伴侣在一起相互关心，一起游戏，是件多么欢乐的事情呀!四、延长活动：　　1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。　　2、在班级小剧场创设下雨啦的情境，引发幼儿自主表演兴趣。　　3、捕捉生活中幼儿相互关心的照片，创设伴侣记录墙，引导幼儿间能够相互关心。教学反思：　　1、活动来源--挖掘核心阅历　　今日的活动源于教材书上《好伴侣》主题中，我联系核心阅历喜爱自己的伴侣，体验与老师、同伴一起活动的欢乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有剧烈好奇心，能用简洁语言表达自己的感受与需要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里伴侣间的相互关心这个核心目标，和孩子们展开互动。　　在设计与实施整个活动的过程中，我思索如何通过一个好玩的情境让孩子们能够欢乐的学，同时也能表达教师欢乐的指导。　　2、活动设计力求凸显趣味--围绕活动的目标，说、想、听中表达趣。　　〔1〕说的好玩　　此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引孩子们与我、同伴，体验语言沟通的乐趣。活动一开始引导孩子们观看画面，和小兔子伴侣一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓舞他们清晰表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌--说短句，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的方法，给予孩子们比较规范的语言示范。　　〔2〕想的好玩　　第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观看画面，小袋鼠淋雨--小兔子想方法关心它--孩子们想方法关心它--小袋鼠自己想方法这个过程，让孩子们渐渐体验从故事的主人公之间的互相关心衍生到大家一起想方法关心小袋鼠的欢乐，而最终，小袋鼠的方法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪慧的避雨方法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联系生活阅历想方法避雨--观看画面想方法避雨--跳开画面创造想象避雨的方法--回来故事袋鼠想的好方法，试图不断挖掘孩子的已有阅历，鼓舞孩子们用自己的语言和肢体动作关心小袋鼠避雨，激发孩子参加活动兴趣。　　〔3〕听的好玩　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，