浅谈语文教育与德育教育的互相渗透教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 浅谈语文教育与德育教育的互相渗透教学 设计 On the mutual infiltration teaching des ign of Chinese education and moral educ ation 编订 JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 浅谈语文教育与德育教育的互相渗透教学设 计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 摘要：语文课不仅要向学生展示祖国语言文字的美，还要利用语 言文字表情达意，利用它在无痕育人方面的优势，适时地向学生 渗透思想品德方面的教育。这样既能加强了思想教育，又有效地 促进学生更好地理解和掌握教材内容，发展智力，培养能力。 关键词：语文德育渗透 语文教育和德育教育之间的关系，简单来说其实就象肥沃泥 土中的沙土与水的关系，他们“你中有我，我中有你”不能分离。 《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育 。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重 于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 ，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化 ，循环往复，逐步加深。” 从这里可以知道语文教学一定要渗透思 想品德教育，方能达到“教书育人”的目的。我国素称“礼仪之邦” ，“ 诗的国度” ，历代所谓“圣贤人物” ，都把“道德文章”当做崇高的事业 ，历来有识之士把“道德文章”作为培养人才的重途径和主要内容。 而语文课不仅包括思想品德、道德情操的教育在内，语文教材中 还蕴含着丰富的思想道德和心理个性教育的因素，赞美祖国大好 河山的优秀诗文、英雄模范人物的光辉事迹等都是进行理想、意 志、品格教育的生动教材。只有通过语文教育启发学生，进行形 象思维，情感活动，使学生在潜移默化中接受中国传统美德及现 代德育教育的熏陶，才能达到培育出兼具传统与现代美德的优秀 人才的目的。 首先，我们作为教师要从思想方法上要树立正确的人生观， 因为语文教育要考虑学生的素质的培养，德育能力的提高，考虑 到他们今后走上社会实践工作的需要，就必须培养学生热爱祖国 的语言文字，维护语言文字的纯洁和健康。 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 其次，要树立正确的语文观。在语文教学中启发、诱导、点 拨，总结规律，树立大语文观，向学生生活的各个领域开拓、延 伸、迁移，把学生的语言学习同他们的学校生活，家庭生活、社 会生活有机联系起来，把语言、思维、人文有机联系起来，强有 力的培养学生的品质和自我修养能力。 最后，要树立正确的学生观。学生是学习的主体，而不是填 塞知识的“容器” ，要做到学生为主体，就需要培养学生的主体意识 ，重视学生的个性心理发展以及自意识的特点。自我意识是人的 个性心理结构的核心部分，它能制约个性的发展方向，并对个性 发展进行适当的调节，只要对学生的自我意识进行正确的引导， 不仅能使自我意识的内容进一步丰富和深刻，而且能促进学生主 体意识的生发，增强学生的主人翁责任感。 另外，在具体操作上即教学的实践中，我们应该适当地运用 一些技巧，多向有经验的老教师学习，从而引导学生更快地进入 知识文化与德育的双重学习的轨道，以免他们在商品经济带来的 冲击下，或者由于过去教育体制存在的隐患而误入歧途。我认为 我们必须充分利用教材，潜移默化地对学生进行德育渗透，才能 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 达到“润物细无声”的效果。 具体操作给怎么执行呢？概括的讲就 是：“在语文教学各环节渗透，进行无痕育人”由于语文德育内容具 有分散性，丰富性等特点，决定了语文教学中的