八年级上语文《永久的生命》谢国梅人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计230.docVIP

1 15* 散文二篇 【学习目标】 1．熟读课文，理清行文思路,把握课文内容，。 2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 3.理解作者对生命本质的感悟。 4.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 【过程与方法目标】 通过朗读、默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 【情感态度价值观目标】 激发学生的联想和想象，启迪学生树立正确的人生观、价值观。 教学重点难点 熟读课文，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。 精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法。 一、新课导入 生命是大自然的作品，是人类永恒的话题。从古到今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。 下面我们来学习严文井的《永久的生命》吧。 二、检查预习，夯实基础 １、读一读 jiù róng màn dí diāo 臼齿 茸 毛 蔓 延 洗 涤 凋 谢 ２、记一记 洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。 卑微：地位低下而渺小。 无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 三、听读课文，整体感知。 2 1.请理清行文思路。 第一部分(第1段)畅谈生命是短暂易逝的，表现出人对生命的无奈。（悲观、消沉） 第二部分(2-3段)：通过小草和小牛犊的具体事例来表现生命的永久不朽。（乐观） 第三部分(4－5段)：高唱凯歌，赞美生命。心情舒畅。 2.请联系本文写作手法，说说课文内容。这样写有什么作用? ----作者从时间过去永不再回来谈到个体生命的短暂易逝，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着用“人们却不应该为此感到悲观”一转，通过小草和小牛犊的具体事例来描写生命的神奇、伟大，充满活力，“随处宣示它的快乐和威势”；最后联系生活实际，抒发对生命的赞美之情。表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。这是“扬”。 这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，条理清晰，同时使行文有了波澜，更能凸显主题。 内容小结 板书 永久的生命 严文井 生命是有限的 无奈 感情变化 永久的生命 生命的神奇 乐观 欲扬先抑 高唱凯歌 赞美 四．细读课文，美文共赏 1.请一位同学（陈雨洁）朗读第一段，思考： 第一段运用了什么手法（修辞）？ 对比手法。把 “生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“对生命的消逝，即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做 3 主。”“在生命消逝这件事上我们都是这样可怜！”表达了无奈、悲观的思想感情。 2.全班同学朗读3-5段。 请摘录一个你喜欢的句子来赏析。 （1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一 根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 ——“依然”的意思是，依旧，照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑微的，柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。“钻”字有力的表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。 （2）我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。 ——写了出小牛犊身上的茸毛之新，之美，表现了新生命的活力，生机勃勃的样子。 作者的心情是欣喜的，感动的。 小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”．而欣喜不已，小牛犊，它们跳跳蹦蹦，好像生命在涌动。 作者以“小草”和“小牛犊”为喻，阐释了“生命的自身的神奇”， （3）“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。” ——把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。 （4）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ——“繁殖着”“蔓延着”的意思是，生命不但要一代一代的延续下去，而且要逐渐繁荣昌盛起来。直接抒发作者的感情，热情洋溢的